高年段数学期末检测质量分析
  
   
    这次期末试题的命制，题量虽较大，知识面也较广，但难易适中，主要考查学生对基础知识的掌握情况和学生综合能力的提高程度。每一道试题的代表性都比较强，强调知识间的相互渗透，强调知识理解与过程的考查，强调方法的渗透与综合能力的应用。这套试题的命制激发学生潜在能力，明确学习方向，真正调动起学生的学习积极性，多数学生发挥正常，信心大增。
    这次数学测试，两个年级的及格率较平时都有很大幅度提高，其中五年级91.37，六年级91.11，优秀率五年级49.24，六年级40.56 ，成绩的取得极大的鼓舞了老师和学生的士气，相信老师和学生都很有信心迎接下学期的数学学习 。
   从试卷上来看，最基础的环节知识学生大都掌握不错，失分不多。通过本次测试可以看出过去“很多学生习惯不好，眼高手低学习不踏实，计算准确率不高，适应能力差，综合解题思路不够清晰，不能很好联系实际进行解答。”等上共性问题经过一学期高年段八位数学老师和全体高年段学生的共同努力下，已有明显改观。甚至个别男生思维活跃，思路清晰，能从不同角度去解决问题。不过，仍有小部分学生的学习情况不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。每次测试都在20分以下，改变他们很难。学生们的这次成绩总的来说，还是令人满意的。取得成绩的同时，也让我反思的还存在的教学症结。

   从整体看还存在的主要问题如下：

1、少数学生没有良好的学习习惯如:没有耐心，学生不能认真审题。体现在列式计算抄错数字，点错小数点，甚至于乘法口诀都背错，解方程不写解等不是问题的问题。还有漏写填空和选择题。还有在解应用题时不写单位名称、不写答案等。

2、学生的基础知识掌握还不够扎实，总结出的解题方法、策略不能准确应用，解题能力还有待进一步的加强。

3、学生的计算能力还有待进一步提高
4、学生的发散思维训练不到位，课堂教学还需更系统的知识整和知识间的串联和渗透。

5、同学的两极分化严重，学情参差不齐，优差悬殊，一部分学生跟不上学习的步伐，给教学和辅导带来诸多不利。

   今后改进措施

1.加强数学计算训练。例如口算、速算、简便计算，常用数值的强记等。

3、经常性的的对学生进行查漏补缺，培养学生知识的运用能力，提高学生解答简单实际问题的能力。

4、加强应用题的强化复习。归纳题型，总结解题方法，强化解题策略。

5、培养学生良好的学习习惯和学习态度。日常教学注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。

6、强化思维训练，做到“一题多变”，收集题例讲清讲透，强化知识间的相互渗透整合知识。

7、培优补差，及时进行针对性辅导，经常进行家访，和家长达成教育的共识，齐抓共管，努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。