2015-2016学年高年级语文上学期期末考试质量分析

一、五年级考试分析

（一）总体成绩分析

全校本次考试统计样本数198人，平均分78.04，其中最高分95.5分。在均分以上的有两个班，均分一下的有两个班。

（二）答题情况分析

1、基本情况：从整份卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部分次之，考查句子和阅读部分失分较多。

2、逐题分析：

第一题看拼音写词语。出自的课文并不是重点背诵的课文，但是都是最基础的字词，能检测出学生对课文的熟悉程度。该题得分率为90%。大多数学生都能听写对，个别学生有漏字或写错字情况,如：把“矛盾”写成“茅盾”，造成失分。

第二题选择题。考查内容为一半课内的多音字，重点解释词语还有一半的课外题型，该题平均分为4.6分，得分率为92%。大部分学生不会写课外题部分，可见学生对课外阅读量是完全不够的。

第三题积累与填空。考查内容包括：练习3的歇后语和练习6的将句子写具体，第21课的背诵段落，以及第25课中的古诗的默写包括课外古诗的积累，这样的广度足以考查了学生是否全面掌握了本册的积累知识点。该题平均分为12.4分，得分率为95.6%。失分原因主要是出现错别字。

第三题阅读能力检测。分课内外阅读，课内阅读出自第21课《诺贝尔》，这两篇阅读主要考查学生揣摩文章的表达、联系上下文理解词句、体会文中关键词句的内涵及其表达效果、体会作者的思想感情、领悟文章基本的表达方法、联系实际谈自己的体会等能力。课内阅读题平均得分8.9分，得分率为81.5%，课外阅读题平均得分14.4，得分率为72.2%。

课内阅读题存在以下问题：1、有部分学生找不出反应诺贝尔心情的词语;2、部分学生对“语言描写”填不出来，未能联系上下文理解诺贝尔的心情;3、面对诺贝尔的成功你想到哪些成语和名言，这部分题目考验学生课外知识的积累量，丢分较多。

课外阅读题存在以下问题：1、很多学生不理解“售罄”一词2、个别学生概括不出来买辣椒的难题;3、第一自然段中，“概括出作者心情的变化?”部分学生因阅读欠细心，未能从文中找到正确答案，失分较多;4、部分学生未能真正读懂文章的主旨意思，导致主观题中体会思想感情和联系实际谈体会两题都感悟不深，理解不到位，有部分不会联系自己的学习、生活来举例子谈体会，造成失分严重。

二、六年级考试质量分析

（二）答题情况分析

1、基本情况:全校六年级本次考试统计样本数180人，平均分87.13，其中最高分98.5分。在均分以上的有两个班，均分一下的有两个班。

2、试题分析

本次试题依据课标要求，体现新课程理念。试题分三大板块进行：一是基础知识的积累与运用；二是阅读理解；三是习作。题量适度，难度不大，分值分布合理。

三、卷面分析

第一至第七题，主要考查学生的拼音、字词、查字典知识的掌握与积累运用，学生整体完成得较好，失分出现在个别学生把“搏击”字写成“博击”。第三题在正确的读音下面画横线，第四题在正确的解释下面划横线，有几位学生不按要求答题，可见学生在答题时非常不认真。

第五题，把句子补充完整，选择适合的词语填空，这道题目是书中的原话，学生有选择困难的是对书本的知识掌握不熟练，加上这一课并不是要求背诵的课文，所以丢分还是有点多。第六小题学生普遍丢分，存在的主要问题是部分学生对课外不够重视，知识量缺乏，不会做判断题。

第七题，按课文内容填空，此题丢分较少，学生的基础掌握比较牢固。

第十题阅读短文回答问题中，学生普遍丢分的是第2篇阅读，大部分学生答题时不能完全答出文章的所有知识点，对文章的内容剖析不够深刻，另外学生对于主观题在答题时缺乏自我意识，用自己的语言概括的能力较弱。而个别学生不理解短文的中心，不明白作者的写作目的，所以第3小题出现选择错误。

第十一题习作题是尊重弱小生命的例子或者自己的读书学习体会，范围较广，学生选材灵活，内容丰富，书写也有一定的进步。

就以上存在的问题，我们组制定了以下改进措施：

1、继续加强学生的书写训练。

2、夯实课文中的每一个知识点的教学。

3、提高学生审题能力和理解感悟能力。

4、培养学生对课外阅读的兴趣，重视对课外阅读的指导，教给学生读书的方法，进一步提高课外阅读的质量，同时丰富写作素材的积累，全面提高学生的阅读能力和习作能力

5、继续加强培优扶中补差工作。

在下一段的教学工作中，我们年级组的老师会根据本班学生的特点，加强书写、阅读、习作等方面能力的指导和训练，做好年的备考工作。