禄口第二小学四年级语文上册期末考试质量分析

一、期末考试小结：

　　本次期末考试我们四年级共有182个学生参加测试，及格人数为160人，优秀人数为7人。及格率87.9%，优秀了3.85%。这样的成绩令所有人都很震撼，就试卷而言，基础题并不难，学生经过了复习也基本能掌握到位。难在课外阅读。第一次出现有关课外书方面的内容考察，而本学期我们几个班都疏于课外阅读的指导，这次考试足够让我们引以为戒。通过试卷我们不难看出：命题人员希望通过试卷，对教师的教学提出建议：不要只围绕课本教书，而应注重课外阅读的辅导，以提高学生的语文综合素养。同时整份试卷还体现了“三重”，即重基础（基础知识和基本技能），重能力（写字能力、阅读能力、写作能力和积累运用能力），重创新（运用所学知识创造性地解决问题）。所幸，这次考试四个班均分差距在两分左右关键是在于不及格的人数多，而优秀人数少。在这几天的时间里，我相信每一位老师和我一样经过了一次次深刻的思考，我们都在精心的做着试卷分析这项工作。这份试卷命题坚持力求体现新课标精神，拓宽语文教学领域，打通课内外学习语文的渠道，检查学生掌握语文基础知识的能力及课内外阅读能力。为了在今后的教学工作中扬长避短，现将试卷做以全面分析。

二、 本次试卷的特点：

    试卷共分三大部分：基础知识 阅读 习作。

1、基础知识

（1）古诗文积累。考查了本册书中所学的全部诗句，从书写到理解，体现对基础知识的考量。

（2）看拼音写词语

易错字“酿”“恼”“竭”“盗”“毕竟”“增添”“列”“茅”

（3）读音、词语的运用、对仗、课文背诵则采用了选择题的方式，学生在填涂答题卡时也许会出现漏涂、误涂的现象

（4）课外阅读书目。出现了7题选择题。这一部分我们在考前也有考虑到复习，整理了一部分资料，但是出题人考得很细，针对每本书的具体情节考察，学生基本没有读过，失分率很高。这也警示了我们课外阅读的重要性。

2、阅读理解

课内阅读是《李时珍夜宿古寺》中李时珍亲尝草药片段，考察了对“端详”一词的理解，学生联系上下文理解词义的能力也是本学期我们主要练习的，最后是通过人物动作、语言理解人物形象，这一部分课堂上其实也有所涉及，但并未作为重点去复习，不知学生掌握情况如何。

课外阅读是关于小仲马的阅读理解，第一题用简单的语句概括课文内容，这样的试题实际上难度较高，少有学生能有这样的能力。并且课标中对三四年级阅读教学的建议也只是“初步把握文章的主要内容”，故，学生失分率较高。

第二项，联系上下文理解词义“敲门砖”、“名不见经传”，也对学生的语文能力有较高的要求。

第三项联系全文理解句子含义，找出前后照应的语句，体会人物品质，其实考察的也都是常规题型，但是阅读材料对四年级学生来说鲜少接触，所以较难理解。综上，课外阅读确实较难。

3、习作

　　（1）写一写你与亲人之间发生的故事（2）在学习和生活中成功的体验，两个作文任选一题。作文题材贴近生活，我们在平时也有所训练，所以学生完成的应该还可以。

四、改进措施

    这次的期末检测，我们看到了学生们的进步，也很好地反观了教师们的教学情况，有欣喜也有不足和遗憾。为进一步加强下一学段的教学，采取如下教学措施：

1、注重语言积累的灵活性。教学中注重语言的积累，学生的积累目前还比较机械，死记硬背的现象严重，忽视理解记忆。随着年级的升高，引导学生在理解的基础上积累，逐渐加强意义识记，这既是基本的认识规律，也尊重了学生的心理特点，要求熟背的内容还要求学生会写。

2、课堂教学中培养学生对文章的分析、概括能力，全面了解文章的内容，并多教“设身处地想”、“联系上下文”等方法，授之以渔。培养学生的认真阅读态度，平时提高要求，端正态度，作业的质量等方面进一步加强；养成良好的习惯，培养学生做完题认真检查的习惯。

3、重视课外阅读。学生阅读能力的培养应立足于课堂。教学中，教师应给予学生自主学习的空间，重视阅读方法的培养和良好阅读习惯的养成。同时，要将阅读延伸至课外，鼓励学生在课外多阅读一些有益的书籍，丰富积累，提高自身的阅读水平。

4、作文教学改进作文方法的指导，注意学生思维的训练，建立错别字小档案，减少作文的错别字加强学生的课外阅读练习和小笔头的练习，指导学生多读多写。进入中年级后的习作训练，不仅要激励学生“乐于写”，引导学生“写得出”，而且要注意基本方法的训练，逐渐让学生“写得好”。平时让学生勤动笔写日记，不论水平如何，只要能坚持下来，都可以作为作文素材积累。同时教师要做榜样。从中也要运用激励措施，让学生愿意动笔写，找到写作的兴趣。写作与生活紧密联系，不光要从生活中选材，还要对写法及时指导。

5、对个别同学要加强辅导，特别是要提高课堂教学效率。