高年级语文集体备课材料（四） 

本次集体备课由任教五年级的袁萍老师主背，备课的内容是《推敲》。

教材分析：《推敲》一课，讲的是唐朝著名诗人贾岛和韩愈一起斟酌诗句中用词的故事，来表现贾岛认真严肃的创作态度和锲而不舍的钻研精神。

主备教师：

教师教案：

《推敲》第一课时

教学目标：

　　1．学会本课的生字新词，结合课文理解词义。

　　2．能读通课文，初步了解课文的主要内容。

教学重、难点:

    重点：理解词义。

难点：了解课文的主要内容。

教具准备：

课件

教学过程：

　　一、学情调查

　　1、映示图画。师述：夜深人静，月光皎洁。一个和尚的敲门声打破了夜的静谧，惊醒了栖息在池边树上的小鸟。这便是诗句“鸟宿池边树，僧敲月下门”所描绘的情景。

　　2、映示：鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　（1）指名读诗句，注意读准字音。

　　（2）说说诗句的意思。

　　3、同学们通过预习，一定知道这句诗是谁写的吧？

　　　　　卡片出示：唐朝　　贾岛

　　　　　指导读准字音。

　　4、映示全诗，师范读，学生齐读：

　　　　　　　　题李凝幽居

　　　　　闲居少邻并，草径入荒园。

　　　　　鸟宿池边树，僧敲月下门。

　　　　　过桥分野色，移石动云根。

　　　　　暂去还来此，幽期不负言。

　　5、简介贾岛：

　　　　（1）指名朗读第一自然段。注意“和尚”的“尚”读轻声。

　　    （2）师述：贾岛是唐朝著名的诗人。早年曾因家境贫寒，出家做过和尚，后因韩愈欣赏他的诗才而还俗。他作诗的态度非常严肃认真，字字斟酌，句句推敲，被称为“苦吟诗人”。

　　    （3）卡片出示并理解带点词的意思：字字斟酌，句句推敲

　　6、揭题：今天，我们就一起来学习这个故事，题目是“推敲”。

　　　　　板书课题，齐读。

　　7、学生做一做“推”和“敲”两个动作，体会一下不同点。

　　　　　师述：为了斟酌这两个字，至今还流传着有名的“推敲”的故事哩！

二、学习板块

（一）自读感悟

学生边听读思考，了解故事的主要内容。

　　1、读准字音，读通句子，把课文读得正确、流利。

　　2、借助字（词）典并联系上下文理解下列词语的意思（布置预习）：

　　　　　皎洁　  幽居  　即兴    妥帖　    吟哦　  簇拥　

      斟酌  　宽恕  　莽撞　  推敲　      犹豫不决

　（二）检查自读效果。

　　1、抽读生字卡片，注意区分平舌音、翘舌音以及前鼻音、后鼻音。

　　2、读准下列加点字的读音：

　　　　　和尚     恰当　     差人　     李凝

　　3、认读生字词或新词（映示）：

　　　　　皎洁　  妥帖　   朝愈   　簇拥　   宽恕 　门闩　 莽撞

　　　　　避让　  响亮　   沉睡　   推敲　   家境贫寒　 夜深人静

　　4、指导读好下列长句：

　　一天，贾岛去长安城郊外拜访一个叫李凝的朋友。

　　半路上，他想起昨夜即兴写成的那首小诗，觉得“岛宿池边树，僧敲月下门”中的“推”字用得不够妥帖，或许改用“敲”字更恰当些。

　　月夜访友，即使友人家门没有闩，也不能莽撞推门，敲门表明你是一个懂得礼貌的人。

　　5、指名分自然段朗读课文，结合上下文说说有关词语的意思。

三、达标检测

指导书写生字

　　　　皎、骑、僧：左窄右宽；

　　　　斟、酌：左右基本等宽，“斟”左高右低。

　　　　尚、妥：上小下大。

　　　　贾：上宽下窄。

　　　　愈：上大下小。

　　　　唐：第三笔要有足够的伸展。

四、总结提升

1．提问：今天我们学习了什么？

2．希望同学们课后多加练习。

布置作业：

　1、抄写词语。

　2、正确、流利地朗读课文。

 板书设计

                        推敲

                  贾岛《题李凝幽居》

注释：    李凝：贾岛的友人，生平不详。    幽居：幽静雅致的居处。    邻并：一起居住的邻居。    分野色：分享原野上的景色。    移石：山顶云脚挪动，仿佛山石在移动。    幽期：幽雅的约定。    不负言：不违背约言。

这诗以“鸟宿池边树，僧敲月下门”一联著称。全诗只是抒写了作者走访友人李凝未遇这样一件寻常小事。

首联“闲居少邻并，草径入荒园”，诗人用很经济的手法，描写了这一幽居的周围环境：一条杂草遮掩的小路通向荒芜不治的小园；近旁，亦无人家居住。淡淡两笔，十分概括地写了一个“幽”字，暗示出李凝的隐士身分。

“鸟宿池边树，僧敲月下门”，是历来传诵的名句。“由于月光皎洁，万籁俱寂，因此老僧（或许即指作者）一阵轻微的敲门声，就惊动了宿鸟，或是引起鸟儿一阵不安的噪动，或是鸟从窝中飞出转了个圈，又栖宿巢中了。作者抓住了这一瞬即逝的现象，来刻画环境之幽静，响中寓静，有出人意料之胜。倘用“推”字，当然没有这样的艺术效果了。

颈联“过桥分野色，移石动云根”，是写回归路上所见。过桥是色彩斑斓的原野；晚风轻拂，云脚飘移，仿佛山石在移动。“石”是不会“移”的，诗人用反说，别具神韵。这一切，又都笼罩着一层洁白如银的月色，更显出环境的自然恬淡，幽美迷人。

最后两句是说，我暂时离去，不久当重来，不负共同归隐的约期。前三联都是叙事与写景，最后一联点出诗人心中幽情，托出诗的主旨。正是这种幽雅的处所，悠闲自得的情趣，引起作者对隐逸生活的向往。

诗中的草径、荒园、宿鸟、池树、野色、云根，无一不是寻常所见景物；闲居、敲门、过桥、暂去等等，无一不是寻常的行事。然而诗人偏于寻常处道出了人所未道之境界，语言质朴，冥契自然，而又韵味醇厚。

研讨记录：

陶主任：问题的设计我认为可以从文中的有些词语中能够感受到。读一读，画下来并想一想。”、“大街上的人觉得他十分好笑，他们认为贾岛哪里好笑？他们会说些什么、做些什么？如果你也在大街上，你会笑吗？”、“贾岛闯进了韩愈的仪仗队，从这个’闯’中，你体会到贾岛心里的想法是什么？通过这一系列的引导，学生能够将看到的表现现象与人物内心丰富的活动连接起来，从似乎可笑的言行中挖掘内在的投入。

吴老师：“推敲”的故事情节富有变化而又非常生动，文章的语言优美，尤其是其中的精彩细节非常感人。课后练习第一题是：朗读课文，讲讲这个故事。所以，教学本篇课文，必须通过训练，让学生能够讲讲“推敲”的故事。

杜老师：关于第三自然段，主要是让学生在熟读理解的基础上，结合插图创设情境，展开丰富的想象，然后让学生加上动作和表情有声有色地讲讲贾岛斟酌文字的情节。