抓实要素，细读文本，走进小说

——2023-2024学年度第一学期明德组教研活动（一）

秋光叠叠复重重，潜渡偷移三径中。金秋十月，硕果累累。在这个季节里，六年级组的老师们砥砺前行，在践行新教学理念的道路中扬帆启航，在如火如荼的教学之余，教研活动也有条不紊地进行着。2023年10月10日，六年级语文组老师们精心准备，围绕“抓实要素，细读文本，走进小说”这一主题，展开了教研活动。

一、前期准备

六年级组全体语文教师很早就开始为本次校级展示做准备了。在丁文清组长的带领下，开学初，组内就召开会议，聚焦主题，人员分工，相互合作。我们组在本学期勇挑重担，在本学期第一个进行校级展示，组内每一位成员都非常重视。在大家共同讨论之后决定，将第四单元作为展示单元的内容，关注到第四单元的单元要素，最终确定 “抓实要素，细读文本，走进小说”为教研主题。

《桥》是本单元的第一篇课文，姚阳老师精心准备教学设计，制作教学课件，开始组内磨课。每一次磨课，年级组内的教师都积极参与听课，针对姚阳老师课堂出现的问题提出意见，共同修改。多年执教六年级、拥有丰富教学经验的几位老师次次参与磨课，给予指导。姚阳老师对自己要求严格，前后磨课三次，反复修改教案，将自己的教学环节清晰设计安排。

二、课堂展现

姚阳老师带领六（5）班的孩子们出色地完成了《桥》这节课的校级展示。课堂一开始，姚老师就直奔主题，引出小说单元，并明确了学习小说的三要素。之后，姚老师带领学生初读课文，梳理了这篇小说的故事情节。接着，姚老师带学生先是学习了描写洪水的段落，感受环境描写对人物的塑造作用；接着又前后两次带学生体会主人公老汉的形象。在学习过程中，姚老师充分尊重学生的主体地位，都是采用圈画重点语句做批注的方式，让学生自读自悟。在学生回答过程中，姚老师相机总结，并及时让学生自己板书感悟出的人物品质。整节课的教学设计重点突出，难点落实，环环相扣，衔接紧密。

三、教研探讨

课后，六年级组王朵老师为大家带来精彩的教材解读，王老师从单元整体角度出发，关注到单元要素和课后习题，再聚焦到《桥》这一课，从教师理解教材的角度对文本详细的分析，让在座其他年级的教师对本单元和本篇课文有了更深的了解。

教材分析之后，各年级组围绕本次教研主题，针对《桥》这节课上姚老师的教学设计和课堂呈现的教学效果进行交流讨论。各年级组发言的教师都对姚老师的课给予了肯定，也给予了很多宝贵的建议。一年级组教师认为姚老师的教态亲切自然，环节紧凑，但情境的渲染不够到位，可加入适当的图片或者视频，来让学生更好地感受环境描写的作用；二年级组的教师非常肯定姚老师的朗读指导，对含义深刻的句子，老师能采用多种方法帮助学生去理解；三年组的教师认为过渡语的设计非常贴合文本，而且整堂课都时刻贯穿做批注，对学生的习惯有很好的培养；四年级的老师认为人物、情节、环境三者的处理略显割裂，没有体现出三者间三位一体的联系；五年级组教师认为姚老师教学扎实，但老汉的形象、环境的分析节奏太快，缺乏老师的指导，又因为节奏快，本节课内容过多，导致部分精妙词句未能深入品析。

热烈的研讨和精彩的发言之后，五年级组高大翠老师为大家带来微讲座。高老师老师将姚阳老师备课过程中的点滴文字和思考展示给大家，并用通俗易懂的语言向在座教师分享自己在教学上的一些思考，激起了老师们的共鸣。

至此，本学期第一次语文主题教研活动顺利结束。在一次次教研活动中，我们收获成长，交流心得，分享体会。相信在今后每一次的校本教研中，每位语文教师都能收获满满！

附教研活动签到表和记录表：

                                                          撰稿人：丁文清

                                                          校对人：庞 琪

                                                          审核人：周海波