多维立体式探究，让数学思考充分展开

——2022—2023学年第二学期立德组教研活动（六）

2023年5月24日上午，在我校录播教室中展开了本学期第六次数学教研活动。本次活动由三年级组数学团队精心准备，首先由许敏老师执教《小数的含义和读写》，接着吴海亮老师围绕这节课做了一次教材分析，紧接着全校数学教师以年级组为单位进行研讨，并提出宝贵的点评和意见，然后周钰露老师围绕在“多维立体式探究，让数学思考充分展开”这一主题开展微讲座，让我们对探究式教学在小学数学课堂教学中的作用有了更深入的认识。最后，张建红老师进行了精彩的活动总结。本次教研活动较好地践行了学校的“六位一体”主题教研理念，每位教师均有新的感悟。

一、精心的准备阶段

活动的前几周，三年级组就开始投入到准备的状态，组内老师将任务分工，根据这学期课程内容结合根据中年级学生的特点，经过一系列的思考和分析，最终我们选定了授课内容——《小数的含义和读写》。并结合本节课的教学特点确定了“多维立体式探究，让数学思考充分展开”的教研主题。

为了提升教研的质量，三年级组对《小数的含义和读写》这一课进行了四次磨课，其中磨课邀请三年级组所有老师听课、评课，许老师非常认真，经过了不断的修改打磨，精心准备教学工具，一次次精益求精的打磨，最终呈现出了一节精彩的课例。

二、精彩的活动现场

（一）呈现课例

在整节课中许老师循循善诱，教学环节流畅，课堂中每个环节都有精彩的预设，为我们带来了堂别开生面的数学课堂。全体的数学老师都参与了听课并认真的记下听课笔记，有些老师及时在听课本上记录一些小收获和意见，十分认真。

（二）教材解析

吴海亮老师结合新课标的要求对教材进行了深入的解析，并结合本节课的教学目标和教学重难点，将《小数的含义和读写》教材分析讲解的十分详细。之后还结合许老师的课堂环节稍作解释点评，让每位教师对本节课的教学内容以及重难点突破有了更清晰的了解。

（三）思维碰撞的研讨

结合许老师的课例展示以及吴老师的教材分析，听课老师对本节课有了深入的了解，紧接着各年级组老师就分组进行研讨，研讨活动气氛热烈，大家各抒己见，讨论得热火朝天，最后每个年级组选出一个代表进行汇报点评。大家一致认为本节课的教学内容富有新意，把绘本故事《坏蛋格格巫的“好点子”》贯穿整节课，紧扣教材重难点，每个重难点的突破都考虑到了学生的学习特点，每个环节的设计也非常的符合学生年龄特征，学生的学习积极性很高。同时也对教学中的细节提出了好的建议，比如几点几的教学节奏过快，可以让学生多讲讲几点几这样的小数的含义，加深学生的认知。

（四）精彩的讲座

周钰露老师结合本次的课例来谈谈“多维立体式探究，让数学思考充分展开”，分别从多层次、多角度、全方位的展开探究式教学，让我们对探究式教学有了更深的理解。

最后，张建红老师对本次活动进行的小结。张老师对三年级数学组的精心准备做了肯定，也对许敏老师的教学设计给予欣赏，认为本节课的形式比较新颖，练习设计富有层次，是一节比较精彩的数学课。但是，在本节课中，教师可以尝试插入一个思辨的小问题“小数一定就小吗”，让学生进行讨论，一方面加深学生对小数含义的理解，另一方面为后续学习小数的意义做好铺垫和提前的渗透。此外，“满十进一”的思想也要有所提及。

本次教研活动，许老师的教学技能得到了提升，整个磨课过程对整个禄口二小的数学团队而言都有不少收获，年轻的老师们在许老师的课堂上不仅看到了这节课的精彩之处，还能以许老师精益求精的精神为榜样，这样的教研活动才能让我们数学老师得到真的成长。希望今后我们学校的教研活动开展的越来越好，每位教师都能从中得到收获，提升自己的教学水平。

附：本次主题教研的相关活动记录

撰稿人：周玉兰

校对人：张建红

审核人：周海波