2022-2023学年第一学期道德与法治教研活动（三）

春华秋实硕果丰，潜心教研花自繁。12月15日，为落实道德与法治核心素养，促进道法教师队伍快速成长，我校迎来了第三次道德与法治教研活动。本次教研活动由一年级组道法老师精心准备。道德与法治是一门活动性课程，学生解决问题的方式、技能，价值判断的能力，对道德修养与法治观念的领悟都可以在活动中培养。基于此，一年级组确定了“基于学生生活，有效开展体验活动”的教研主题。

一、教研准备

本课依据《课程标准》“健康、安全的生活”中的第二条“养成良好的饮食和个人卫生习惯”编写。主要关注的是学生在家中的饮食生活。吃得安全，吃得健康，吃得有礼貌、有教养，这对于学生良好饮食生活习惯的养成有着重要的意义。

在教研组长郭老师的带领下，各位老师分工明确，推荐曹珊珊老师进行课堂展示，其他老师一起收集资料，各抒己见，在一次次的沟通和交流后，确定了以下目标：

1.情感态度价值观：树立健康饮食的意识，合理饮食，注重餐饮礼仪。

2.知识与技能：了解七步洗手法。

3.过程与方法：通过调查、实践、质疑等方法，实现学生主动地去学习。

而后通过磨课去落实这些目标，每次磨课后一年级组老师在针对课堂上的聚体问题进行详细探究。

二、课堂呈现

曹老师在课前与学生交流关于吃饭的话题，充分了解学生的现实问题和成长需要。课堂中，曹老师创设生动情境，激趣导入话题，通过谈话交流、视频呈现，让学生感悟到正确洗手的重要性，再指导学生进行两次体验活动，在活动与交流中，学生学习到正确的洗手方法，也滋养了讲卫生以及懂得餐桌礼仪的意识，培养了学生良好的行为习惯。

基于学生对已有生活的认知，一年级的学生直观具体的思维是他们思维的主要形式，用图片的方式创设情境，迅速引起学生的学习兴趣，为课堂奠定良好的基础。洗手本是寻常事，简单说教作用小，让学生充当小主播，出现在镜头中，孩子们的模仿欲望就会被激发，就能更好的达到指导学生好好洗手的效果。小视频的播放更是起到一个引领带动的作用，激发学生好好洗手的兴趣。实践智慧是道法课反复强调的，教师通过一系列活动和展示，让学生在真正的动手实践中加深了对餐桌礼仪的认知。学生就会把这些好习惯泛化到平时的生活中。最后用八礼四仪和古人的教育名言进行总结和升华，细心捕捉到每一个教育细节。

三、思想碰撞

精彩的课堂呈现之后，各位老师纷纷讨论起来，曹老师首先分享了自己对于这节课的理解：道法课的精髓是“实践智慧”。向生活学习，不同于传统的思想政治课，它不是理念的灌输，而是“做人”的行为指导，所以，课堂上我加入了许多生活中的实践元素，让学生们动手动脑，真正参与。形式多样，为主题服务。学生录制洗手小视频、录制自家的餐桌礼仪，这是一种良好家风的传递，以及扮演食物，表达食物的诉说，自己配餐等，都是通过形式多样的活动，达成养成良好卫生习惯这一目的。

随后其他老师各抒己见，都对曹老师这节课表达了充分的肯定。吴老师觉得这节课活动足，曹老师组织了形式多样的活动。道法课的精髓是“实践智慧”，向生活学习，不同于传统的思想政治课，它不是理念的灌输，而是“做人”的行为指导，所以，课堂上曹老师加入了许多生活中的实践元素，让课程内容贴近学生的生活区。体现了道法课程的活动性、生活性和综合性。如学生录制洗手小视频、录制自家的餐桌礼仪，这是一种良好家风的传递，以及扮演食物，表达食物的诉说，自己配餐等，都取得了不错的教学效果。活动是孩子们最爱的呀！它充当着品德课堂的灵魂角色。吸引着孩子的心灵。充分体现了“以学生发展为本”的课程理念。

邢老师觉得这节课思想浓，是引向深处的道德教育。曹老师不仅注重学生生活能力的培养，她更注重学生的思想育，教给学生批判反思的精神，她以绘本故事为依托，向学生传达正能量，使学生在情境中产生健康饮食的观念，将道德教育引向深入。

四、精彩的教材分析

刘老师针对吃饭有讲究进行了教材分析，她指出开篇明示吃饭讲究的第一要素是讲究卫生，旨在引导学生懂得在吃饭上，讲究个人卫生是最基本也是首先要做到的。“我在餐桌上”，让学生在观察思考中了解餐桌上基本的文明礼让。“食物的诉说”，让学生了解多见的食物，懂得基本的康健和安全饮食的常识。“这样吃好吗”引导学生明辨与饮食相关的是与非，从而愿意养成优良的饮食习惯，帮助自己过上康健的生活。

本课的教学重点落在培养学生优良的日常饮食和个人卫生习惯上，在日常生活中，爱父母长辈，体贴家人，主动分担力所能及的家务劳动。因此，本课从话题“吃”入手，激发兴趣，利用《中国居民膳食宝塔》，关注学生一日三餐的选择，关注学生的体验。

五、总结

最后，汪老师针对老师们的感受和自己的见解，对本场活动进行了总结：

整节课，曹老师精彩的教学设计，形式丰富的活动，让凝固的教材演化成了灵动的课堂。我们惊喜地看到，孩子们在一个个活动中不觉走进文本，回归生活，体验深刻，思想升华。纵观本节课我想用“目标准、活动佳”来概括。

不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。此次活动，不仅为老师们专业化成长提供了一个平台，也让参加研讨的老师们相互学习、启发，对于促进二小课堂教学水平的提高有着积极的推动作用!

附：教研活动记录表

                                         文/图：胡甜