（从）感知→（经）表象→（到）概念

——二年级数学组主题教研

为提高课堂教学效果，加强课堂教学方法，展示二年级数学组成员的上课水平，于2022年4月28日上午在我校录播教室进行了二年级组数学主题教研活动。本次活动由二年级组精心准备，首先由周钰露老师执教《角的初步认识》一课，周玉兰老师围绕主题对这节课做了一次教材分析，紧接着全校数学教师以年级组为单位进行研讨，并进行汇报讨论的结果。最后成亭老师围绕（从）感知→（经）表象→（到）概念这一主题进行深刻的剖析。

一、反复打磨精心准备阶段

为了提升教研的质量和贯彻学校“六位一体”的主题教研模式，活动前几周，二年级组就开始投入到准备状态。为了这次教研活动的有效进行和精彩呈现，二年级组对《角的初步认识》进行了多次磨课研讨，周钰露老师虚心学习还邀请了其他年级组老师一起帮助磨课，经过不断修改，最终呈现这节课。

                                                                                     数学知识的学习贵在灵活，从生活出发让孩子摸一摸身边的常见物体上的角建立数学表象，从而抽象出数学上的概念。不仅要掌握各种方法本身的特点，还要认真审题，思维方法的引导加之灵活应用才能使学习有趣生动。

二、精彩活动现场

（一）呈现课例

周老师提前带领学生去了录播教室，进行了一系列的课前准备和行为规范要求，为我们带来了一堂精彩的数学课。全校的数学老师都参与了听课，并认真的记录听课笔记。

（二）教材解析

周玉兰老师结合数学课程标准对教材进行了深入的解析，并结合本节课的目标和重难点，将《角的初步认识》教材分析讲解的十分详细，并且介绍了这节课的设计亮点，让我们对这节课的了解更深了一些。

（三）思维碰撞的研讨

通过周钰露老师的课例展示以及周玉兰老师的教材分析，听课老师们对本节课有了深入的了解，紧接着各年级组老师分组进行研讨。活动现场气氛热烈，最后每个年级组选出一个代表进行汇报。大家一致认为周老师作为一名新老师，教学素养很不错，这堂课的设计一环扣一环，条理清晰，逻辑性很强。听课老师建议教师少说一点，让学生多说一点。整堂课给学生的直观感悟还不够，建议让孩子们再多摸一摸感受数学上的角。

（四）精彩的讲座

成老师结合本次的课例做了关于“（从）感知→（经）表象→（到）概念”的讲座，告诉我们低年级孩子要从生活实际出发，经历丰富的活动。这堂课是学生第一次认识角，概念也比较抽象，利用数形结合，能将抽象的概念简单化、明了化，帮助学生建立表象，发展思维。

经过本次教研活动的开展，大家都对《角的初步认识》这节课有了更深层次的理解，不论是教材、教学内容，还是教学设计，都有了一定的理论研究。争取在今后的教学过程中有所体现，有所进步。

附：教研相关活动记录

(二年级组 成亭报道)