在计算教学中发展学生的核心素养

——2022—2023学年第一学期数学组校内教研活动一

2022年9月27日上午，我校在录播教室开展了本学期第一次数学主题教研活动。本次活动由三年级数学组精心准备，首先由吴海亮老师执教《整十、整百数除以一位数的口算》；接着由许敏老师围绕这节课对教材进行分析解读；然后各年级组的老师们进行研讨交流并汇报讨论结果；最后周玉兰老师结合新课程标准，围绕“在计算教学中发展学生的核心素养”的活动主题开展讲座，引发老师们对本次的主题活动进行思考。

一、反复打磨精心准备阶段

为了提升教研质量，贯彻“六位一体”的主题教研模式，在活动开始的前几周，三年级数学组就开始着手准备本次的主题活动。结合实际的教学进度情况以及新课程标准的要求，最终选择对《整十、整百数除以一位数的口算》这一课展开教研，并确定以“在计算教学中发展学生的核心素养”为活动主题。期间，吴老师还请教了张建红老师和李丽琼老师，经过几次磨课、研讨，结合自己的想法。最终，给全校的数学老师们呈现了一个精彩的课堂。

二、精彩的活动现场

（一）呈现课例

吴老师和学生们提前到达录播教室进行一些课前准备，全体数学老师参加了听课，老师们对课堂都非常关注，并且针对某些细节进行了交流讨论。              

（二）教材分析

许敏老师结合数学课程标准以及三年级学生们的身心发展的特点，结合本节课的教学目标、教学重难点对教材进行了详细的分析，指出：本节课需要在理解算理的基础上选择最优化的算法；可以利用已经学过的数的组成以及表内除法进行思考；要在探索算法、合作交流的过程中，培养初步的分析、比较、抽象、概况和类推、归纳能力。

（三）思维碰撞—研讨

通过吴老师的课例展示以及许老师的教材分析，听课老师们对本节课也有了更深的了解，各年级组的老师们也开始了热烈的讨论，最后每个年级组选择一名代表进行汇报。大家认为：吴老师充满教学激情；教态富有感染力；对算理的讲解比较透彻；师生配合默契，设计的“抢答”环节，很好地调动了学生的学习积极性；让学生自己创设数学情境，提出数学问题，促进了学生思维发展，提高了学生的语言表达能力。同时大家也提出了一些好的建议，比如：时间分配比例不太合理，导入过长；重难点把握不够突出，例2的难度较大不宜自学；上课提问多为整体回答，对个别学生的掌握情况缺少及时评价；有些教学环节的设计衔接不够自然，比如种子生长的视频部分，稍显突兀。教学语言可以适当精炼，省略一些口语化表达。

（四）深层剖析—讲座

各个年级组研讨评价后，由周玉兰老师就本次的活动主题“在计算教学中发展学生的核心素养”进行了讲座。讲座中指出：算理是计算的原理，重在让学生明晰为什么要这样算。算法是计算的程序和要领，重在对算理的提炼与总结。算法与算理是相辅相成的，共同支撑着计算能力的形成。在本节课中，引导学生体会口算表内除法、整十数除以一位数、整百数除以一位数的口算时，都是先想对应的表内除法，只是计数单位不同。在口算整百数除以一位数时，就想几个百除以一位数，结果不够一个百的时候，就要把几个百看做几十个十。通过这些对比不断提升学生理解算理、执行算法的水平和能力。可以在计算教学中充分利用教学直观，通过借助小棒摆一摆，引领学生在“实物原型—直观模型”的抽象过程中明晰算理。在具体的计算教学中，教师要围绕发展学生运算能力的核心，融通算理与算法的关系，既要教“术”，也要讲“理”。

经过本次的主题教研活动，大家对《整十、整百数除以一位数的口算》这节课有了更深的理解，对教材有了更多的思考，对自己的日常课堂教学也有一定的帮助。希望以后的教研活动能越来越好，大家都能从中进行思考，有所借鉴，有所感悟，更好地提升自己的课堂教学教研水平。

附：本次主题教研的相关活动记录

撰稿人：周钰露

校对人：张建红

审核人：周海波