借助数形桥梁 把握认数本质

——三年级数学组教研展示

2022年6月9日上午，我们禄口第二小学的三年级数学老师在录播教室进行了课堂展示活动。本次活动由三年级组精心准备，首先由夏炎秋老师执教《小数的含义和读写》，接着陈海芸老师围绕主题对这节课做了一次教材分析，紧接着全校数学教师以年级组为单位进行研讨，并汇报讨论的结果。最后王黎老师围绕“借助数形桥梁 把握认数本质”主题进行深刻剖析。

一、反复打磨精心准备阶段

为了提升教研的质量和贯彻学校“六位一体”的主题教研模式，活动前两周，三年级组就开始马不停蹄地忙活起来。三年级数学组老师首先开展了主题备课的研讨，选定了《小数的含义和读写》这一课进行教研，根据课标要求，确定了“借助数形桥梁 把握认数本质”的教研主题。为了这次教研活动的有效进行和精彩呈现，三年级组对《小数的含义和读写》这节课进行了多次磨课研讨，经过不断修改，最终呈现了这节课。

二、精彩活动现场

（一）呈现课例

夏老师提前带领学生去了录播教室，进行了一系列的课前准备和行为规范要求，为我们带来了一堂精彩的数学课。全校的数学老师都参与了听课，并认真的记下听课笔记，有些老师还记下了每个环节所用的时间，十分的用心。

（二）教材解析

陈老师结合数学课程标准对教材进行了深入的解析，并结合本节课的目标和重难点，将《小数的含义和读写》教材分析讲解的十分详细，并且介绍了这节课的设计亮点，让我们对这节课的了解更深了一些。

（三）思维碰撞的研讨

  通过夏老师的课例展示以及陈老师的教材分析，听课老师们对本节课有了深入的了解，紧接着各年级组老师分组进行研讨。活动现场气氛热烈，最后每个年级组选出一个代表进行汇报。大家一致认为本节课通过课上学习活动的方式，让学生在数形结合中认数，培养了学生的数感。听课老师也建议在操作的过程中，教师可以在时间分配上有所调整，加深课堂深度，这样学生才能掌握的更好。

（四）精彩的讲座

王老师结合本次的课例做了关于“借助数形桥梁 把握认数本质”的讲座，告诉我们数形结合是数学教学中的重要手段。为了能让学生更好地理解小数的含义，体会小数的现实意义，教师应力求准确把握学生的认知起点，借助数形结合思想，以具体形象作为支撑，把抽象的数学概念形象化、简单化，促使学生理解概念的本质，感受数学的乐趣。

最后，李老师针对数学教学，给我们提出了一些建议：在本节课的教学中，教师要思考小数的本质，联系十进制的内容，这样方可把小数的含义讲的更加深入、透彻。

经过本次教研活动的开展，大家都对《小数的含义和读写》这节课有了更深层次的理解，不论是教材、教学内容，还是教学设计，都有了一定的理论研究。争取在今后的教学过程中有所体现，有所进步。

附：教研相关活动记录

三年级组（尚传莹）报道