研思并行促成长 教学评一体启新程

——郭有吉名师工作室小学英语单元整体教学研训活动

为持续推进小学英语单元整体教学落地，深入践行《义务教育英语课程标准（2022 年版）》核心理念，扎实开展英语课堂 “教学评一体化” 实践探索，赋能青年教师课堂教学能力提升，深化城乡 “教联体” 协同发展，实现区域学校英语教育优质均衡一体化发展，2026 年 4 月 30 日上午，江宁区郭有吉名师工作室主题研训活动在南京市江宁区禄口第二小学顺利举办。

本次活动由江宁区郭有吉名师工作室主办，南京市江宁区禄口第二小学承办，江宁区郭有吉名师工作室全体成员、禄口第二小学全体英语教师、溧水区晶桥中心小学全体英语教师全程参与本次研训活动。

课堂展风采 践行教学评一体

活动伊始，两节精彩纷呈的小学英语五年级示范课，为本次研训活动搭建了 “教学评一体化”落地实践的鲜活样本。

第一节课由工作室核心成员周霞老师执教，授课内容为五年级下册 Unit 6 In the Kitchen (Story time)。

本节课紧扣本次研训“基于‘教学评一体化’的单元整体教学实践探索” 主题，深度践行新课标理念，立足单元整体视角，通过主题热身自然衔接前序单元内容，构建起连贯递进的主题学习体系。课堂中，周老师以教-学-评一体化为核心，设计层层递进的学习任务链，将多元评价无缝嵌入教学全流程，真正实现以评促教、以评促学。同时，课堂以真实家庭场景为依托，梯度化落实语言知识，自然渗透感恩家庭、责任担当的价值引导，全方位落地英语学科核心素养

第二节课由禄口第二小学陈千典老师执教，授课内容为五年级下册 Unit 5 Helping our parents (Story time)。

以 “家庭劳动与责任担当”的单元主题意义为统领，以周末时间线串联全课，构建起清晰连贯的语篇学习体系。课堂设计了猜谜游戏、主题 chant、语篇探究、思辨表达等梯度化任务链，将过程性评价无缝嵌入教学全环节，在真实生活语境中扎实落实语言知识，自然渗透爱父母、爱劳动的正向德育，实现了语言能力、思维品质与价值引领的同步落地。

讲座明方向 深耕单元整体教学

示范课结束后，程娟老师带来题为《基于教学评一体化的小学英语单元整体教学实践与思考》的专题讲座。

讲座中，程娟老师首先精准厘清了教学评一体化的核心概念，明确其本质是以核心素养培育为锚点，实现教学目标、学习任务、评价设计三者同频共振，让评价全程服务于学生的学习成长，而非孤立的教学环节。随后，她针对一线教师在落地过程中普遍存在的认知误区逐一拆解纠偏，点明了“评价等同于课后检测”“形式化的为评而评”“评价与单元主题、教学目标脱节”等常见问题，帮助教师跳出认知局限，树立科学的设计理念。最后，讲座聚焦一线教学实操痛点，分享了单元整体教学视角下教学评一体化的落地路径，从单元主题统领的目标设定、评价前置的逆向教学设计、嵌入课堂的过程性评价搭建、多元评价方式的灵活运用等维度，给出了可复制、可落地的实操策略。

点评促提升 研思并行向未来

专题讲座结束后，活动进入互动交流研讨环节。来自溧水区晶桥中心小学的芮主任、月华路小学教研负责人，以及近期参与区级赛课的程老师、张老师等人依次作交流分享。

各位老师结合自身备赛磨课的一线实战经历与教研沉淀，紧扣本次活动“教学评一体化”核心主题，围绕周霞、陈千典两位老师的两节示范课，从单元整体教学设计、教学评环节融合、课堂任务梯度搭建、过程性评价落地等多个维度，分享了真切的听课感悟与深度思考。交流中，老师们既充分肯定了两节示范课的示范价值与亮点设计，也结合赛课的专业标准与磨课经验，提出了贴合课堂实际的优化建议与进阶方向，在双向的理念碰撞与经验共享中，进一步深化了全体参会教师对教学评一体化课堂落地的理解，也为青年教师的专业成长与赛课备赛提供了可借鉴的实战经验。

领航明要义 育人铸魂向深耕

活动最后，江宁区郭有吉名师工作室主持人郭有吉特级教师，对本次活动作专业点评与总结。

他先对周霞、陈千典两位老师的示范课做了精准点评，既肯定了两节课紧扣教学评一体化、落地单元整体教学的核心亮点，也针对课堂环节优化、任务设计、评价落地等细节，给出了具体可操作的改进建议。随后，他围绕本次研训主题，给在场教师明确了教学方向：要夯实自身专业素养，教学设计必须立足单元整体，跳出单课时碎片化教学；要以学科大概念统领单元与课时教学任务，让教学评一体化真正融入课堂全流程，杜绝形式化设计；同时要在大概念引领下，把育人目标自然融入英语教学，实现语言学习与价值引领的统一。最后，他肯定了本次研训的实效，希望老师们把本次所学落到日常教学中，持续打磨课堂、精进能力，工作室也会继续搭建教研交流平台，推动江宁、溧水区域小学英语教学协同提质。