2025-2026年度第二学期劳动教研活动（一）

生活化任务驱动式劳动课堂

一、活动实录

2026年5月11日上午，在我校教务处的组织和指导下，开展了本学期劳动教研组第一次教研活动，王亚男老师执教了四年级《包装礼品盒》。我校专职科学教师都参与了听课，课后在教研组长的组织下，劳动教研组教师对课进行了激烈的研讨和交流。

王老师以包装礼品盒的真实任务为驱动，从同学们收到礼物的生活经验切入，先引导大家观察不同包装样式的特点，再拆解出测量尺寸、裁剪包装纸、固定捆扎三个核心步骤，充分调动了学生的动手积极性。实操环节中，王老师巡视各组操作进度，针对尺寸测量误差、包装纸褶皱处理、捆扎绳打结不牢固等问题进行了一对一指导，帮助学生及时调整操作方法，最终大多数学生都完成了整齐美观的礼品盒包装。展示交流环节，各组学生依次上台展示作品，分享包装过程中遇到的问题和解决方法，王老师顺势引导大家总结不同形状礼品盒的包装技巧，梳理出更简便高效的操作思路。

研讨环节，听课老师们首先肯定了本节课的设计亮点：一是任务贴近生活，符合劳动课程从真实需求出发的理念，能让学生切实感受到劳动解决生活问题的价值；二是步骤拆解清晰，兼顾了不同操作能力学生的学习需求，基础薄弱的学生能跟着步骤完成基础包装，能力较强的学生还可以自主设计装饰样式，体现了分层教学的思路。随后老师们也针对课堂细节提出了改进建议：比如可以提前准备不同尺寸的礼品盒让学生自主选择，进一步拓展练习的梯度；操作前可以增加示范环节，直观展示裁剪、折角的技巧，减少学生操作的误区。最后教研组长梳理了本次研讨的核心收获，明确了本学期劳动教研要继续围绕“生活化任务驱动式劳动课堂”展开，打磨更多符合学生学情的优质劳动课例。

二、教师教案

《包装礼品盒》教学设计

一、教学目标

1.  劳动观念：通过参与爱心礼品包装实践，体会用心包装传递温暖与爱心的意义，树立“认真劳动、用心做事”的劳动态度，理解“劳动创造美好”的内涵。

2.  劳动能力：熟练掌握包装纸的测量、裁剪方法，能够规范完成盒体包裹（做到平整、棱角分明），学会波浪结（装饰花）的分步制作，能独立完成礼品包装的完整流程。

3.  劳动习惯与品质：在实践操作中，养成工具用完归位、碎垃圾及时入筐的良好习惯；通过小组合作，培养互助协作、主动分享的品质，做到不打闹、不浪费材料。

4.  劳动精神：在四关闯关挑战中，培养耐心、专注的做事态度，遇到裁剪不当、包裹不平整、结形不美观等问题时，能主动思考、灵活应变，提升解决实际问题的能力。

二、教学重难点

1.  教学重点：掌握包装纸的测量与裁剪技巧（确保大小合适，预留合理粘贴面）；掌握盒体包裹的方法，做到粘贴平整、棱角分明，无褶皱、无歪斜。

2.  教学难点：波浪结（装饰花）的分步制作，尤其是绕圈的松紧控制、中心固定的规范性，以及燕尾状裁剪的整齐度；能将波浪结美观地固定在礼品盒上，与整体包装协调统一。

三、教学准备

为保障教学顺利开展，提前做好教具、学具和课件准备，兼顾安全性和实用性：

1.  教具：示范用礼品盒（扁形，便于包裹）、包装纸（多种颜色，质地适中，避免过薄易破）、彩带（粗细适中，颜色与包装纸搭配）、剪刀、裁纸刀、双面胶、小订书机、波浪结步骤图课件、闯关地图课件、“金牌包装师”荣誉证书、优秀包装作品图片、爱心社情境相关话术卡片。

2.  学具：每人1份包装纸、1个礼品盒、1卷彩带，每两人1套剪刀、裁纸刀、双面胶、小订书机；每组1张学习单（标注包装步骤）、1张垃圾收纳纸（便于收集碎纸）。

3.  其他：轻柔背景音乐（用于学生操作环节）、贴纸（用于金牌包装师评选）、垃圾筐（每小组1个）。

四、教学过程

（一）课前约定，规范行为

1.  教师引导：“同学们，劳动课离不开工具的使用，为了保证大家的安全，也让我们的课堂更有序，上课之前，我们先来一起约定几条劳动小规则，请大家跟着老师齐读。”

2.  师生齐读约定：“小剪刀，手中拿，不玩不闹不对人。裁纸刀，轻轻划，用完立刻收回家。碎垃圾，不乱撒，垃圾筐是它的家。老师说停我就停，听讲动手都专心。”

3.  教师强调：“大家读得非常精神！请记住这些约定，尤其是剪刀、裁纸刀的使用，一定要注意安全，用完及时归位，垃圾不要乱扔，让我们一起做文明的劳动者，现在我们正式开始今天的劳动课。”

（二）情境导入，激发兴趣

1.  情境讲述：“同学们，学校爱心社最近为山区的小朋友募集了一批文具，想要把这份温暖送到他们手中。可是，关于怎么送这份礼物，爱心社的社长和副社长有了不同的想法。”

2.  角色切换：教师模仿社长语气说：“直接装盒就好了，节约时间！”再模仿副社长语气说：“我觉得还是要用心包装一下，这样山区的小朋友收到会更开心，能感受到我们的诚意。”

3.  互动提问：“同学们，你们怎么看？觉得谁的想法更好？请举手回答。”

4.  引导总结：根据学生回答情况灵活引导——若多数学生支持副社长，就说：“是啊，一份用心的包装，不仅能让礼物更美观，更能传递我们的爱心和诚意，让山区的小朋友感受到满满的温暖。”若有学生支持社长，就补充：“大家说的都很有道理，其实用心包装和节约时间并不冲突，今天我们就来学习如何快速、美观地包装礼品盒，用最短的时间做出最精美的礼物。”

5.  任务发布：“爱心社最终采纳了副社长的建议，还特意邀请我们班的同学一起当‘包装小达人’，帮助他们包装爱心礼品，大家愿意接受这个挑战吗？”（等待学生回应“愿意”）

6.  激励引导：“太棒了！想要成为真正的包装小达人，我们需要连闯四关，每闯过一关，就能获得相应的称号。最后，作品获得最多好评的同学，还能获得‘金牌包装师’的荣誉证书，大家有信心吗？”（展示闯关地图课件，明确四关任务，调动学生积极性）

（三）闯关实践，掌握技能

第一关：小小规划师

1.  教师提问：“想要完成礼品包装，我们首先要当‘小小规划师’，提前规划好：我们需要用到哪些材料和工具？包装的基本步骤有哪些？请大家认真思考，举手回答。”

2.  学生回答：引导学生结合手中的学具和学习单，说出所需材料（包装纸、彩带）、工具（剪刀、裁纸刀、双面胶、订书机），以及基本步骤（裁剪包装纸、包裹盒体、捆扎丝带、做装饰花）。

3.  总结肯定：“大家说得非常全面、准确！包装礼品盒，就是要先准备好材料工具，再按‘裁剪—包裹—捆扎—装饰’的步骤来做。恭喜大家顺利闯过第一关，获得‘小小规划师’称号！”（课件上为学生盖章或贴星，给予鼓励）

第二关：小小测量员

1.  问题引导：“同学们，我们知道了要裁剪包装纸，可怎么才能裁剪出大小合适的纸呢？如果纸太小，包不住盒子；如果纸太大，不仅浪费，还会让包裹变得不美观。”

2.  演示对比：教师展示三种裁剪情况（纸太小、纸刚好留粘贴面、纸太大），提问：“大家会选哪一种？为什么？”引导学生说出选第二种，理由是“太小包不住，太大浪费，留一小截可以粘贴固定”。

3.  分步演示：教师结合扁形礼品盒，慢动作演示测量与裁剪方法，边做边详细讲解，确保每个学生都能看清步骤：

第一步，把包装纸的短边对准自己，盒子的长边对准自己，将盒子放在包装纸中央；

第二步，包装纸的上侧向下折，刚好盖住盒子的顶面，用手绷紧，避免褶皱；下侧向上折，同样盖住盒子的底面，绷紧后按压出折痕；

第三步，用大拇指量出一个指甲盖宽度的重叠距离（即粘贴面），在折痕处按压标记，确保粘贴面大小合适；

第四步，用剪刀从折痕处把多余的纸裁剪掉，裁剪时保持剪刀平稳，避免剪歪；

第五步，测量宽度：把盒子的一个角对准包装纸的一个角，让盒子的两条边与包装纸的两条边对齐，将盒子另一侧的包装纸向上折，同样留一个指甲盖的距离，按压折痕后裁剪多余部分。

4.  实践任务：“现在请大家领取任务一：两人一组，限时4分钟，合作裁剪出大小合适的包装纸。提示大家：裁剪时注意工具安全，碎垃圾及时放入垃圾筐，音乐开始就动手，音乐停就立刻坐正，开始吧！”（播放轻柔背景音乐，学生分组操作，教师巡视指导，重点帮助裁剪不熟练、测量不准的学生，纠正不规范的操作）

5.  检验评价：音乐停止后，邀请1-2名学生上台展示自己裁剪的包装纸，让其他学生当“小评委”，用老师教的方法检验纸的大小是否合适，评价裁剪的整齐度。

6.  灵活引导：“老师再考考大家，如果裁剪时不小心留的纸太大了，等会儿包裹盒体的时候，侧面会特别长，怎么办？”引导学生说出“把多余的部分剪掉”，肯定学生的灵活应变能力，强调“劳动中遇到问题，要主动想办法解决”。

7.  闯关总结：“恭喜大家都裁剪出了合适的包装纸，顺利闯过第二关，获得‘小小测量员’称号！”

第三关：小小包裹员

1.  对比导入：教师展示两个包裹好的礼品盒（一个棱角分明、平整漂亮；一个皱皱巴巴、歪歪扭扭），提问：“同学们，这两个包裹好的盒子，你们喜欢哪一个？为什么？”引导学生说出“喜欢第一个，因为平整、好看、棱角分明”。

2.  明确标准：“非常好！我们包裹盒体的核心标准就是——棱角分明、粘贴平整，没有褶皱、没有歪斜。那怎么才能做到呢？我们先来看一段演示视频，仔细找找秘诀。”

3.  视频学习：播放30秒左右的盒体包裹演示视频，视频中重点展示“绷紧包装纸、边缘对齐、按压折痕、粘贴固定”的步骤，让学生直观感受操作要领。

4.  秘诀总结：视频播放结束后，提问：“谁发现了包裹盒体的秘诀？”引导学生总结出“保持包装纸绷紧、盒子边缘与包装纸边缘对齐、按压出清晰折痕、双面胶粘贴牢固”等要点，教师补充完善。

5.  实践任务：“现在领取任务二：两人一组，限时5分钟，用刚才裁剪好的包装纸包裹盒体。记住我们的标准：粘贴平整，棱角分明；注意事项：包裹时保持包装纸绷紧，边缘对齐，按压折痕，碎垃圾入筐，工具用完及时归位，音乐停就坐正，开始吧！”（播放轻柔背景音乐，学生分组操作，教师巡视指导，重点指导学生固定棱角、粘贴双面胶，帮助操作不熟练的学生纠正褶皱、歪斜的问题）

6.  闯关总结：音乐停止后，教师巡视表扬包装规范、平整美观的小组，“哇，好多小组都包得又平又整，棱角分明，非常棒！恭喜大家顺利闯过第三关，获得‘小小包裹员’称号！”

第四关：小小花艺师

1.  难点提示：“同学们，前三关我们都顺利闯过了，现在到了最后一关，也是最难的一关——当‘小小花艺师’，用彩带做出漂亮的波浪结，装饰我们的礼品盒。这一步需要大家耐心、专注，跟着老师一步一步做，不要着急。”

2.  分步教学：采用“我来做，你来跟”的方式，教师慢动作分步演示，每一步说完“做”，再让学生动手操作，确保每个学生都能跟上节奏，同时强调操作要点：

第一步：左手摆出食指和大拇指，食指在上，大拇指在下，手指自然分开；右手捏住彩带的一头，准备绕圈（提醒学生彩带不要拉太紧，也不要太松）；做。（教师巡视，快速帮没做对姿势的学生调整）

第二步：用丝带围着左手大拇指绕一个圈，圈的大小适中，捏住交叉点，不要松开；做。

第三步：在第一个圈的上方，再向上绕一个圈，大小与第一个圈差不多，继续捏住交叉点；做。

第四步：在第二个圈的下方，向下绕一个圈，大小一致，始终捏住交叉点，避免圈散开；做。

第五步：再分别向上、向下各绕一个大一点的圈，此时一共绕了5个圈（2个小圈、3个大圈，或大小交替），全部捏在一起，确保交叉点牢固；做。

第六步：用小订书机在所有圈的中心订一下，固定住交叉点，避免波浪结散开（提醒学生订书机不要对着自己和同学，轻轻按压即可）；做。

第七步：取一小段彩带，对折，放在波浪结的背面，对准中心位置，再用订书机订一下，作为波浪结的底座，方便固定在盒子上；做。

第八步：用剪刀将波浪结的下摆剪出燕尾状（斜着剪，剪的时候要整齐，不要剪歪）；做。

第九步：用双面胶或订书机，将做好的波浪结固定在礼品盒的正面（可先在盒子上捆一圈彩带，再固定波浪结，更美观）；做。

3.  互助完善：“跟着老师做完的同学请举手！还没完成的同学不要着急，课件上已经出示了波浪结的步骤图，大家可以对照步骤图继续做；已经完成的同学，可以当‘小师傅’，主动帮助同桌或小组里没完成的同学，互相学习、互相进步。老师再给大家3分钟时间，完善自己的波浪结。”（播放轻柔背景音乐，学生互助完成，教师巡视，重点指导绕圈不规范、订书机使用不熟练的学生）

4.  闯关总结：“时间到！同学们都非常努力，大部分同学都做出了漂亮的波浪结，就算没完成的同学，也掌握了基本方法。恭喜大家成功闯过第四关，获得‘小小花艺师’称号！”

（四）评选激励，升华情感

1.  评选规则：“四关全部闯完啦！现在到了最激动人心的时刻——评选‘金牌包装师’！我们的评选标准有三个：第一，盒体包裹棱角分明、粘贴平整；第二，波浪结制作规范、美观；第三，整体包装整洁、精致。”

2.  投票评选：“请各组组长拿着贴纸，到讲台前，认真欣赏全班同学的作品，把你手里的贴纸贴在你认为最优秀的作品旁边。注意，每位组长只有一张贴纸，要公平、认真地选择哦！”（组长上台贴贴纸，教师在一旁引导，提醒组长认真观察，公平投票）

3.  颁奖表彰：教师统计得票最高的作品，宣布：“获得本次‘金牌包装师’荣誉称号的是——（学生姓名）！请上台领奖！”（为获奖学生颁发荣誉证书，带领全班同学鼓掌，向获奖学生表示祝贺）

4.  总结升华：“其实，今天每一位同学都很棒，都认真完成了自己的作品，都是优秀的‘包装小达人’！我们用自己的双手，为山区的小朋友包装了爱心礼品，这份用心和努力，就是最珍贵的劳动成果，也让我们感受到了劳动的快乐和意义。”

（五）课后拓展，延伸提升

1.  创意展示：“同学们，今天我们用包装纸和彩带包装了礼品盒，但包装的创意不止于此。大家看——（展示创意包装图片）有人用羽毛、纽扣装饰盒子，有人用中国结、干花点缀，还有人用废旧的彩纸、报纸做包装，既环保又有创意。”

2.  拓展任务：“课后，大家可以试着用身边的小物件（比如废旧布料、树叶、纽扣等），设计一个独一无二的包装盒，发挥自己的想象力和创造力。下节课我们一起来分享，看看谁的想法最特别、最有创意！”

（六）课堂小结，整理归位

“同学们，今天的劳动课圆满结束了！请大家一起动手，整理好自己的桌面：剪刀、裁纸刀、订书机等工具放回材料盒，碎垃圾全部放入垃圾筐，彩带、双面胶等材料整理整齐。养成工具归位、保持整洁的好习惯，做一个爱劳动、讲卫生的好孩子。好，下课！”

三、研讨记录

王亚男老师说上课思路：

本次备课我从生活场景出发，很多学生都有给家人朋友准备礼物、包装礼物的需求，刚好贴合本次生活化任务驱动的教研主题，就选定了包装礼品盒这个内容。设计课程的时候，我本来想直接按步骤讲解操作，但后来考虑到要突出学生的主体地位，就改成了先从大家的生活经验导入，再一起拆解步骤，把更多时间留给学生实操，希望能让大家在动手过程中自己发现问题、解决问题。不过实际上课的时候我发现，给学生准备的礼品盒都是统一尺寸的，没办法满足不同进度学生的练习需求，而且折角处理这个难点，只靠口头讲解很多基础弱的学生还是没掌握清楚，这也是我接下来要调整的地方。

纪倩云老师评课：

这节课最打动我的就是任务设置特别贴合学生的日常，学生拿到任务的时候就能快速进入状态，没有陌生感，整节课学生的参与度一直都很高，能看出大家是真的在动手解决真实的问题，而不是走个过场完成课堂任务。不过刚才听课的时候我也发现，有两三个小组裁出来的包装纸尺寸偏差比较大，最后包出来效果不太好，如果能在测量环节给学生留多一点核对尺寸的时间，或者提前给个简易的尺寸计算小提示，应该能帮学生减少这类问题。

时婷老师评课：

整节课的四个闯关环节设计得层层递进，从规划到实操，符合小学生的认知规律和劳动学习的节奏，而且每个环节都有对应的评价激励，学生的劳动积极性一直被调动得很好，最后的爱心包装立意也很棒，把劳动技能和情感教育结合在了一起。我同意纪老师刚才说的测量环节的问题，另外还有一点小建议，刚才在教授波浪结的时候，虽然老师分步演示了，但后排的学生可能没办法清晰看到手上的动作，如果能提前拍好近距离的步骤慢动作视频，投影给大家看，应该能让更多学生看清操作细节，降低学习难度。

四、教师风采