在“变”与“不变”中感悟本质

——2025—2026学年第二学期数学组教研活动（二）

2026年4月16日上午，我校全体数学教师在录播教室展开了本学期第二次数学教研活动。本次活动由六年级组数学团队精心准备，首先由钱珮珮老师执教《正比例的意义》，吴海亮老师围绕新课标以及本节课的教学内容做教材解读。接着全校数学教师以年级组为单位进行研讨并派代表汇报，提出了宝贵的点评和意见。之后成亭老师围绕主题开展《在“变”与“不变”中感悟本质》的微讲座，让我们对数学概念教学有了更深入的认识。最后，张建红老师进行了精彩的活动总结。本次教研活动六年级组准备充分，禄口二小的所有数学教师均能积极参与研讨，有效提升了教师的教学水平和反思能力。

一、反复打磨、精心准备

六年级组为此次活动提前两周就开始准备，组内老师任务分工细致，经过一系列的思考和分析，最终选定了授课内容——《正比例的意义》，并结合本节课的教学特点确定了“在‘变’与‘不变’中感悟本质”的教研主题。

为提升教研活动的质量，六年级组全体教师对《正比例的意义》这一课进行了多次磨课，所有组内积极听课、评课、献策，在反复打磨中精准把握教学逻辑，助力课堂高效落地，为本次教研活动做好充分准备。

二、聚焦课堂、精彩呈现

（一）呈现课例

钱珮珮老师课前做了充分的准备工作，筛选课前发放的学习单，为了让学生充分理解变量，精选学习素材，动静结合充分体现“变量”。通过复习之前学习过的数量关系开始本节课的教学，结合教材上的两个实例，让学生初步体会两个变量间的关系，引导学生发现规律，鼓励学生去观察去探索，加深对正比例意义的理解。

（二）教材解析

吴海亮老师从课标解读以及教学重难点等方面，对本节课的教学内容进行了细致的讲解和分析，帮助大家对正比例的意义这一教学内容有了更清晰的认识，也为接下来的研讨奠定了基础。

（三）思维碰撞

结合去钱珮珮老师的课例展示以及吴海亮老师的教材分析，听课老师对本节课有了深入的了解。紧接着各年级组老师分组进行研讨，研讨活动气氛热烈。大家一致认为钱老师的基本功很扎实，对本节课的细节进行了精心的设计，教师善于引导学生对比、思考、归纳、总结，能有效帮助学生建立清晰的认知，为后续学习探究反比例的意义打下坚实的基础。同时，老师们也给出了很多有价值的建议，例如在反例的呈现上还不够，可以适当增加反例，让学生的思维更加深刻。

（四）讲座延伸

成亭老师围绕本节课的教学内容给大家带来了讲座。她从正比例的意义在教学中容易出现的问题进行阐述，倡导比较对照，感悟正比例的意义；多元表征，建构正比例的模型；操作体验，体会正比例的图像，让在座的老师收获满满。

三、经验总结、反思成长

最后，张建红老师对本次教研活动进行总结。她指出，《正比例的意义》是六年级下册数学概念教学的核心内容，也是学生从算术思维迈向代数思维的关键一课。钱珮珮老师的课堂紧扣“变与不变”的本质，引导学生在观察、对比、归纳中理解两种相关联的量的变化规律，突破了教学重难点。本次教研以课为例，明确了概念教学应立足学生认知、紧扣本质、注重关联，帮助教师更好地把握正比例意义的教学逻辑与方法。希望全体数学教师将本次教研成果运用到日常教学中，夯实六年级知识基础，提升学生的数学思维与核心素养。

教而研则深，研而悟则远。此次教研活动既明晰了教学方向，也凝聚了团队力量，全体数学教师将以此为契机，深耕课堂、笃行不怠。
   附：本次主题教研的相关活动记录

撰稿人：许 敏

                                校对人：张建红

审核人：时 婷