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2025-2026年度第二学期美术组备课（二）
年段
中低年段
主备人
方文君、杜静
时间
4.24
地点
美术室
课题
《走过四季》
《天地有节趣》
备课组长
林菲
主题
课改研究
本年段课标解读：
小学中年段学生对造型已有一定的基础，通过观察、讨论、模仿与创作，探究鞋与脚的关系，提升观察能力与设计思维。用绘画的方式表现一双自己喜欢的鞋，可以从不同角度观察和写生鞋，也可以用想象的方式表现不同人物的鞋，画出鞋的外形和色彩，关注鞋的结构和功能。
小学低年段学生拥有一些对生活的感知，春、夏、秋、冬四季节气的色彩与景物特点，体会节气与自然、生活的审美关联，提升色彩联想力。选择喜欢的节气进行创意绘画，了解二十四节气的来历与习俗，通过古画赏析感受节气与农耕的联系，增强对中华优秀传统文化的认同感。
体现主题的设计：
第一节课《走过四季》：主要带学生了解鞋的功能与设计要素（材质、造型、功能、需求），能从不同角度观察鞋的结构与色彩，尝试画出或设计一款既美观又实用的鞋。通过观察、讨论、模仿与创作，探究鞋与脚的关系，提升观察能力与设计思维。感受鞋作为生活物品的艺术魅力，体会设计服务于生活的理念，培养对民间工艺与现代设计的兴趣。
第二节课《天地有节趣》：主要带学生感知春、夏、秋、冬四季节气的色彩与景物特点，体会节气与自然、生活的审美关联，提升色彩联想力。学习用线条、色彩表现节气特有的景物与活动，掌握构图饱满、色彩和谐的绘画方法，提升美术表达能力。选择喜欢的节气进行创意绘画，结合节气特点设计画面，在创作中表达对节气的理解与独特感受。了解二十四节气的来历与习俗，通过古画赏析感受节气与农耕的联系，增强对中华优秀传统文化的认同感。
本课的中心问题
第一节课《走过四季》：学生能够认识鞋的结构、功能与设计要素，能从不同角度观察并表现鞋的外形与色彩。将美观与实用结合，设计出贴合脚型、满足需求的创意鞋款。
第二节课《天地有节趣》：学生能够掌握二十四节气的分类与四季色彩特点，能用绘画表现节气特征，理解节气文化内涵。将节气特点转化为绘画语言，用合适的线条、色彩表现节气的独特美感与文化内涵。
研讨记录
教学设计
第五单元 足下生辉
方文君
课题：第 1 课 走过四季 课型：造型・表现
【教学目标】
1、能做到：了解鞋的功能与设计要素（材质、造型、功能、需求），能从不同角度观察鞋的结构与色彩，尝试画出或设计一款既美观又实用的鞋。
2、能知道：通过观察、讨论、模仿与创作，探究鞋与脚的关系，提升观察能力与设计思维。
3、能理解：感受鞋作为生活物品的艺术魅力，体会设计服务于生活的理念，培养对民间工艺与现代设计的兴趣。
【教学重难点】
1、重点：认识鞋的结构、功能与设计要素，能从不同角度观察并表现鞋的外形与色彩。
2、难点：将美观与实用结合，设计出贴合脚型、满足需求的创意鞋款。
【教学准备】
1、师：教学课件，实物鞋（高帮鞋、凉鞋、系鞋带鞋等）、画纸、彩笔。
2、生：自己的鞋、画纸、彩笔、剪刀（可选）、装饰材料（可选）。
【教学过程】
一、视频导入，激趣揭题
1、播放和鞋子相关的动画片视频
播放视频片段《和平的鞋匠》，看，这群小矮人在制作什么呢？
教师小结：鞋子不仅能为我们的脚提供保护，让我们在行走时更加舒适，还能展现我们的个性与审美今天，就让我们一起走进“走过四季”这一课题
3、揭示课题：第 1 课 《走过四季》
二、新知探究：解锁鞋的设计密码
活动一：各式各样的鞋
发现鞋子的结构
出示图片鞋子，师：请大家仔细观察这鞋子，看看它们都由哪些部分组成呢？
鞋面、鞋底、鞋舌、鞋口、鞋帮、鞋跟、鞋带（部分鞋子有）等部分构成。
走进博物馆，感受鞋子的文化
出示一张原始社会的鞋子（皮靴）图片。师：你知道最早的鞋子是什么样的吗？人们为什么有生产鞋子的需求呢？
播放鞋子发展历程的视频，引导学生观察不同时期鞋子的材质、造型、功能等方面的变化。视频结束后，师：看完视频，大家发现鞋子在发展过程中有哪些明显的变化呢？
分享交流：感受现代的鞋
师：来给大家分享你今天穿了什么鞋子吧。分享交流简单介绍鞋子的材质、颜色、款式等特点。
4、感受多样的鞋
各民族的鞋
师：你知道我国的少数民族有什么特色的鞋子吗？图片欣赏蒙古族 蒙古靴、彝族 绣花鞋等。赏析鞋子的造型和纹样。
鞋的材质
图片出示不同材质的鞋，师：你都发现了哪些材质？（毛绒、布鞋、网面……）
鞋子的搭配
游戏环节，给画面中的图片人物找到合适的鞋子。说说为什么这么搭配？（搭配与职业、服饰等相关）
鞋的功能
展示图片（消防鞋、登山鞋、芭蕾舞鞋等），引导学生观察并思考这些鞋的特殊功能。 师：你知道哪些具有特殊功能的鞋吗？
5、分析鞋与脚的关系
观察自己脚和鞋子，分析他们之间的关系和左右脚区别。师：分辨左右脚，你有什么好办法？
引导学生总结：美观（形状、颜色）+ 舒适（贴合脚型）。
6、小试牛刀：尝试用简单的几何形概括鞋子的外轮廓，并尝试勾勒外形。
活动二：创意表现鞋
设计一双鞋，最重要的是材质、造型、功能以及人们的需求，设计要服务于生活并改善生活。
2、欣赏用绘画方式表现的不同类型的鞋子，
引导学生观察绘画中鞋子的造型特点、色彩搭配以及细节处理，如鞋带、鞋扣、图案等。
3、创意构思与讨论
三、教师示范：写生运动鞋
教师现场示范写生运动鞋，从整体到局部逐步描绘。
四、创意实践：
1.用绘画的方式表现一双自己喜欢的鞋，可以从不同角度观察和写生鞋，也可以用想象的方式表现不同人物的鞋，画出鞋的外形和色彩，关注鞋的结构和功能。
2.创作新颖、有趣，表现大胆。
五、展示评价
作品展示，小组互评、自评。
互评作品：你最喜欢哪款鞋？它的设计好在哪里？
教师点评：肯定创意与实用性，表扬能结合生活需求的设计，鼓励学生未来成为优秀的设计师。
六、拓展总结
1、拓展：让自己设计的鞋给AI，看看瞬间的变化
《天地有节趣》教学设计
杜静
一、教学目标
1.感知春、夏、秋、冬四季节气的色彩与景物特点，体会节气与自然、生活的审美关联，提升色彩联想力。
2.学习用线条、色彩表现节气特有的景物与活动，掌握构图饱满、色彩和谐的绘画方法，提升美术表达能力。
3.选择喜欢的节气进行创意绘画，结合节气特点设计画面，在创作中表达对节气的理解与独特感受。
4.了解二十四节气的来历与习俗，通过古画赏析感受节气与农耕的联系，增强对中华优秀传统文化的认同感。
二、教学重难点
掌握二十四节气的分类与四季色彩特点，能用绘画表现节气特征，理解节气文化内涵。
将节气特点转化为绘画语言，用合适的线条、色彩表现节气的独特美感与文化内涵。
三、课前准备
节气课件、莫高窟古画图片、示范作品、绘画工具、节气盘范例。
画纸、水彩笔/油画棒、提前观察身边节气现象、预习节气歌。
四、教学过程
一、导入
1.播放央视《二十四节气歌》视频片段导入视频这首歌里藏着一年四季的秘密。你们知道吗？在很久很久以前，没有手机、没有日历，古人是怎样知道什么时候该播种、什么时候该收粮食的呢？
二、新授
活动一：初识节气
播放《二十四节气歌》音频，带领学生齐读“春雨惊春清谷天，夏满芒夏暑相连。秋处露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒”。随后结合课件图片，按春、夏、秋、冬四季分类，逐一介绍每个季节的六个节气.
1.探寻来历：古人的智慧结晶
播放节气来历的科普视频，同时出示课件文字：它是中国古代劳动人民的智慧，也是世界非物质文化遗产。”引导学生理解节气的科学性与文化价值。
2.感受习俗：节气里的烟火气
播放立春和谷雨的习俗视频，展示立春“咬春”吃春卷、鞭打春牛，以及谷雨“祭仓颉”、插秧播种等画面。提问：“除了立春和谷雨，你还知道哪些节气的风俗文化呢？”鼓励学生分享。
三、互动交流，分析问题
活动二：节气知识大考验
出示“节气知识大考验”互动课件，邀请学生上台，点击屏幕上的节气名称，将其归类到春、夏、秋、冬四个季节分类框中，其余学生担任“小裁判”，判断分类是否正确。
活动三：艺术鉴赏：古画里的农耕节气
展示敦煌莫高窟《雨中耕种图》,组织同桌讨论，提出问题：“这两幅画里你看到谁？在做什么？是什么季节的农活？”古画里的春季农耕充满生机，不同节气有着不一样的景色，那这些节气又能搭配哪些专属色彩和事物呢？
四、质疑释难，教师示范
活动四：节气色彩的密码
色彩连连看：给节气穿上颜色。出示“节气色彩”主题课件，提出问题：“想一想，节气分别可以用哪些颜色和事物来代表？”依次展示春、夏、秋、冬四季节气的代表画作，讲解色彩与事物搭配。
五、作品欣赏，教师示范
展示多幅节气主题学生作品，涵盖立春、处暑、立秋等不同节气，引导学生观察作品的构图、色彩搭配和主题表现，提问：“这些作品是如何展现节气特点的？”进行节气创意绘画示范。
六、实践运用，扩展问题
布置实践任务：“我的节‘趣’小画”，要求学生选择一个喜欢的节气，用线条和色彩画出特有景物、色彩和人物活动，构图饱满、色彩和谐，画旁写一句节气小诗句。
七、课后拓展
布置课后拓展任务，出示节气盘范例课件，说明要求：“课后和家人一起，制作一份二十四节气盘，按春夏秋冬的顺序，把节气名称、代表色彩或简单图案画在圆盘上，熟记二十四节气的顺序与特点。”鼓励学生发挥创意，完成个性化的节气盘制作。
八、板书设计
二十四节气
2.节气来历：古人观自然定时节
3.色彩：春嫩绿、夏翠绿、秋金黄、冬灰蓝
研讨照片