聆听自然之声，品味语言之美

——2021—2022学年度第一学期语文组教研活动二

2021年11月2日，三年级语文组老师们精心准备，围绕“聆听自然之声，品味语言之美”这一主题，展开了语文组教研活动。

一、课前——磨课准备

为了本次教研活动的顺利展开，周颖老师进行了多次磨课，为我们带来了精彩纷呈的课堂。

周颖老师，在磨课中，着重从学生的朗读指导入手，通过指导孩子带着对文本的细读， 借助自然之声，精心设计了多种方式的朗读小游戏小练习，不断深化孩子朗读后对文本优美语句的品味。尤其是各种图片、音频、视频的插入，课堂十分生动有趣，孩子们的积极性非常高。课后，全体三年级老师就周颖老师的课程提出了见解和建议，集思广益。周颖老师结合各位老师的建议，不断调整自己的教学设计，增加了口头训练，促进学生将文章里的优美语句内化为自己的积累。

二、课堂——精彩朗读

课堂中，周颖老师仪态自然，通过雨声、鸟鸣声、雷声的音频导入，吸引了学生的注意力，并引入课题，优美的板书给学生和听课的老师留下深刻印象。接着，周老师检查完学生的字词认读情况后，提出“课文是围绕哪一句话来写的？”的问题，提示学生抓住文章的关键句，并随文识字，教学了“妙”，由字到句，由句到段，指导学生朗读“大自然有许多美妙的声音。”并层层递进，不断引导学生感受“美妙的声音”、“许多美妙的声音”紧接着周老师出示书本课后的框架，引导学生找出文中的关键句，帮助学生理解本文“总—分”的结构。同时，周老师也注重指导学生的说话训练，让学生借助框架说一说文章主要内容。

除了周颖老师的娟秀的字迹给大家留下了深刻的影响，周颖老师班上的学生的朗读水平更是让大家一致好评。学生动人的朗读离不开周老师的指导，周老师从教师范读、配乐齐读、男女生读、师生合作读、填空读等多种方式，一步一步引导学生理解感悟文本中优美的语句，借助图片、视频加深学生对文本的理解。除此之外，周老师指导学生写作，将所学内化，并给学生搭建说话的桥梁——各种树叶的图片，指导说话“风吹过（），发出（）的声音。”课堂的最后，周老师利用课堂时间，带着学生写《补充习题》，进一步加深孩子对文本的记忆。

三、课后——思想碰撞

听完周颖老师的课，李雨薇老师进行了教材分析，从单元导读到本单元的文本介绍。明确语文学习要求“乐于表达，学会表达”。然后着重分析了《大自然的声音》的文本结构，总领全文，从风、水、动物来分写大自然的声音。对比“轻轻柔柔的声音”和“充满力量的声音”，进一步细化对大自然声音的描写，从不同形态、状态唤起学生对文本的体验与感悟。

随后，大家展开了激烈的交流和讨论。

其中一年级组表示:一、周颖老师朗读指导非常扎实，从字到句再到段，朗读形式多样；二、师生的配合度很高；三、字词教学用心，词语排列有一定顺序。但是也存在一些小问题:一、生字教学少；二、在指导说话环节，可以利用视频让学生看一看听一听，从而更好的指导说话用语准确。

二年级组表示:一、周颖老师朗读十分出彩；二、教学设计巧妙，课后的思维导图渗透在文本学习过程中；三、朗读形式多样。同时也存在一些小问题:一、课堂完成《补充习题》需要给孩子留足时间；二、因为第二段和第三段的相关性，所以可以在教学中一起教学；三、教学的字词要和文章有联系。

四年级组表示:一、周颖老师朗读扎实，形式多样；二、音频视频使课堂生动有趣；三、课堂的说话练习指向了写作。同时也提出了存在的问题，识字写字较少。

五年级组表示:一、周老师的朗读不仅仅带动了学生，更带动了听课的老师们；二、体现了“双减”政策。但是存在一些小问题:一、缺少片段意识，应该是一段话一段话的训练，而不是一句话一句话教学；二、教学需要关注教学目标，可以在书中摘抄优美句子；三、总分的结构出现太早，可以后置，让学生最后梳理文本的时候总结出来。

六年级组表示:一、周颖老师上课富有激情，课堂体现了学生主体性；二、教学抓住关键句开展；三、落实“双减”政策。但是存在一些问题:一、文本学完后应该总结全文；二、在体味语言时，应该让学生多想象感悟。

随后，王莉老师给大家带来了“品语言之美，悟语言之情”的主题讲座，从品味语言、感悟情景等方面进行了讲解。

教务处周海波主任肯定了周颖老师的精心准备，学生的朗读精彩离不开周老师的教导，周老师课上的动作指导到位。但是基于我校“六位一体”的考虑，周主任指出教材解析要具备时代特色，讲座应与主题相勾连。让大家“学有所思，学有所获，学有所用”。同时，周主任结合具体事例，用幽默风趣的语言，生动形象地提出了新的要求:一、备课应该考虑教学任务的分配，课时的合理分配，内容甄选做到深入浅出；二、教学目标的选定要基于这一课或者这一单元，应该具备整体意识；三、课堂作业的设计，可以针对所学内容展开与教学相匹配的作业；可以是基础的字词训练；可以是创意作业；也可以是分层作业。

本次教学活动圆满结束。通过此次活动，全体语文教师对“品味语言”的教育教学有了更深刻的认识，在后面的教育教学中精益求精，更上一层楼。

附:研讨记录、活动签到表