一、   工作思路：

本学期，我校语文学科教研活动将围绕市区教研室中心工作，仍然坚持把“清晰目标，明确重点，以学定教”作为指导思想，依据《义务教育语文课程标准》在小学阶段的具体目标要求，积极探索有效落实课标精神的方法与途径，切实引领我校语文教师的专业成长，促进小学生语文核心素养的提升。

二、   主要方向：

（一）、聚焦语文课程改革

关注课堂教学效率和质量，寻找语文课堂教学中落实“清晰目标、明确重点、以学定教”的具体策略、方法。本学期我校的语文教研将继续以“问题导学”和“小组合作”为支点开展活动。为了切实提高全体语文教师的教学水平，我校的教研活动将经历集体备课—组内课—校内课三个环节，每位教师可根据自己的研究方向，结合课标和学情，拟定教学主题，每次的教研活动也将围绕所拟主题展开。每次活动后，全体教师都将参加研讨，提出建议和改进措施。结合教研主题，我们也将组织有关教师进行课题研究以及个人素养培训等活动。使绝大多数教师能形成个人课题或者为自己的案例、论文积累材料。教研室也将对教师的参与情况以及个人成果的呈现进行评比和奖励。

（二）、大力推进课外阅读

教研室提出“振兴小学生课外阅读，使学生真正爱上阅读”的要求，要求每个学校

（1）关注课外阅读指导课的设置和落实。要求两周一节课外阅读指导课必须认真备课、上课，提高课外阅读指导课的质量。

（2）加强学校图书资源的利用。力争班班有图书柜，以有趣的各类读物吸引学生的阅读目光。

（3）对于必读书目和选读书目的版本问题可不必在意，学生能读懂即可。考试也只是考察学生对主要情节和人物经历的了解。

    （4）对于书目推荐有疑义的欢迎与教研室联系，请指明哪个年级的哪个学期不适合读哪本书，以及推荐他们读什么书。

（三）、重视学生书写态度

    按照苏教版教材编写的原则，即希望学生“读好书，写好字”，同样，这也是我们学校对每位学生的要求，希望每位教师在关注作业完成的基础上同样关注学生的书写。在去年的检查中，不少学生的书写存在极大的问题，且不说美观，单从书面的整洁度上，就影响检查人员的心情。本学期，要求全体语文教师关注学生的书写态度，从书写的整洁与规范着手，力求美观。并且采用多种形式的鼓励与评价方式，意在增强学生写好字的主动性。

    以硬笔习字册为例，不强求学生把习字册写满，而是本着减轻学生负担的思想，合理采用奖励与惩罚政策，可以描一个字写一到两个字，并且把学生写的好的字圈出来进行表扬。对于那些真正写的不好的同学，可以让他多写，多练，写规范，写工整。

    对于课标中要求的每天的语文课要有十分钟的写字时间，必须得到保证。可以将硬笔习字册的两页分两天让学生写完，每次时间大约在十五分钟以内，既降低了每次的作业量，又能保证每天有固定的练字时间。长此以往，定有所成效。

（四）、更加关注习作教学

   （1）关注大小作文的指导与评价。积极响应南京市优质习作教学竞赛活动，本学期将会开展我校的习作教学研讨课，希望全体语文教师积极参与，经验交流，取长补短。

   （2）鼓励“习作自能评改”。“好文章不是写出来的而是改出来的”。教师要多鼓励学生对自己的作文进行自主修改，或者采取小组合作的形式相互修改，一来提高学生遣词造句的能力，二来可以鼓励学生将习作与他人分享，取长补短，在评价他人的习作中有所收获。

   （3）重视作文评讲课。不少老师的作文教学缺失这一环节，导致写的不好的学生把作文当任务，草稿一写完，交给老师了事。写的好的学生得不到及时的肯定与鼓励，也丧失了写作的兴趣。但也有一些老师只是敷衍式的点几个名字表扬批评，好的文章读一读，不好的文章笑一笑，作文本一发，写下一篇。对于习作的指导与评价，也需要我们全体教师合力商讨才行。