一、活动主题：诚信待人，诚信做事，诚信学习，诚信立身

二、活动背景：“老师，他拿我的橡皮”，“对，就是他，他昨天借我的练习本不还给我”，孩子们把小A团团围住，大家都“七嘴八舌”数落小A的“罪责”。我一愣，小A？又是他，早前就有听过他的种种“光荣事迹”，也被我找过聊天，甚至警告，该做的我觉得我已经做到位了，怎么他又犯规了，简直是“屡教不改”，他挑战了我的底线，我决定好好“治治”他。“不是我”，小A还在为自己据理力争，“真的不是我，我没拿。”“老师，就是他，我都看到了。”好家伙，我内心心肠澎湃，还敢狡辩。我不动声色地看着他，或许孩子年龄小，被我看着，加上同学们的一声声质疑，他终于红了眼眶，小眼睛蓄满了泪水，却依然倔强地看着和他理论的孩子，眼神还充满着不服。我忽地转念一想，如果我还是像往常一样领过来一通指责，我觉得收效甚微，而且对于小A来说就是在同学间给他活生生贴了一张“小偷”的标签。也许真的事出有因，我该不该给他一次机会，用更科学的方法让孩子学会诚信做人，为了把“诚信”播撒在每个孩子的心间，我决定利用班会课，给大家好好上一节关于诚信的课。

三、活动准备：

学生准备：提前让孩子们收集关于诚信的小故事，名人名言

教师准备：制作关于“诚信”的PPT、精心布置班级文化墙的背景，设计诚信标语，准备小奖品。

四．活动目标：

1.通过开展对学生的诚信教育系列活动, 教育学生以诚信为本，以诚信为荣，提高学生的道德品使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德，也是我们每个少年儿童立身做人的基本道德准则。

2.懂得诚实守信的重要性，诚实守信是我们少年儿童自己的一份责任，从小事做起，用诚信立学，用诚信立行。

3. 感受他人诚实守信的事例，学会做一个诚实守信的人质和文明程度, 促进良好社会风尚的形成。

五、活动过程：

（一）揭示主题。

1.播放视频《诚信道德模范—武秀君》、女科学家《林兰英》

讨论：视频中的主人翁具有什么品质？你认为什么是诚信？他们最后取得了什么成就？

2.播放视频《狼来了》《徒木为信》

引导讨论：

 ①小男孩讲诚信吗？为什么？通过这个故事，你认为诚信是什么？小男孩不

讲诚信，他受到怎样的惩罚？

（预设：诚信就是不撒谎，不骗人，就是诚实。）

②商鞅讲诚信吗？为什么？通过这个故事，你认为诚信是什么？商鞅的结果

如何？

总结：诚信的含义，就是诚实守信。

（板书：诚信就是不说空话，说到做到，就是守信。）

（二）感受诚信   

1.教师发言：同学们，不光是故事中、历史上，在我们的生活中，也常常会遇到一些有关诚信的事件，下面请欣赏小品《买菜》。 

学生表演。

老师：刚才小品中的场景在我们的社会中屡见不鲜，同学们想一想，为什么最后没人买菜农的菜了？你想对他说点什么？

学生小组讨论，并发言。

2.举例：生活中还有一些类似事件，对社会和他人造成了严重的危害，比如：

①在奶粉中掺入三聚氰胺，致使很多幼儿患病 

②有人制造假币，在市场流通，造成他人的经济损失

3.回忆一下，说说生活中你都遇到过哪些诚信或者不诚信的事情，导致了怎样

的结果？ 

学生发言。

4.总结：不讲诚信往往会造成严重的后果，因此，诚信于我们而言，于社会而言，都非常重要，生活因为有了诚信才更美好，人生因为有了诚信才更迷人，世界因为有了诚信才更精彩。下面请欣赏诗朗诵《诚信之赞》。

（三）活动总结，升华认知

1.活动接近尾声，小A同学主动要求将他的保证书公开，读给同学听，老师相机鼓励孩子们要勇于承认错误，做个有担当的好孩子，也请孩子们和老师一起相信小A会有所改变，期待他的进步，并且号召全班孩子向小A学习知错就改。

2.誓词：                    

与人为善，真诚待人； 
美化心灵，一诺千金； 

诚信引我成长； 
诚信伴我成功； 　　 
诚信永驻我心！ 

3.教师总结：能有机会和同学们共同学习体会诚信，我感到很高兴，希望诚信能永驻我们的心里，并生根发芽，更希望大家说到就要做到，孩子们，就让我们来共栽诚信之花，让美丽的诚信之花装点我们的生活。

4.给今天活动中表现优异的孩子颁发奖品。

5.课堂任务：让孩子们将收集的名人名言制作成名言卡片，在班级展板上公示。

家作任务：和父母交流今天所学的关于诚信的小故事，分享自己的体会，亲手绘制关于诚信的手抄报。

六、活动反思：

孟子说：“诚者，天之道也；思诚者，人之道也。”讲诚信已成为社会的需要和全民的共识。诚信是一个人健康成长的基石。因此，班主任在平时的教育中，对学生诚信意识的培养是很有必要的，尤其对学生的诚信教育，要导之以行，落实于行动，教育学生从小学会讲诚信，形成诚信意识。

时隔半年，再也没有同学举报过小A，并且孩子们都愿意和小A做朋友，现在小A可是我们班的“小红人”啦！通过小A的事情，我开始反思，学生撒谎在一定程度上说明老师并没有真正走进学生的心灵，识别谎言固然需要一定的思维能力和技巧，但要获得真言则需要更多的心灵碰撞。“武力征服不能长久”，思维渗透才能根深蒂固地改变一个人。教育工作者有让学生畏惧的先天优势，但是要达到教育的彻底性，让学生敬畏你，表面服从是远远不够的。谎言是一扇门，是有效利用谎言进行教育是走近学生、实现教育成功的有效手段。

老师要用科学而正确的人生观、世界观和价值观去看待社会上出现的诚信缺失现象，让学生逐步树立起“诚信光荣，失信可耻”的观念。作为教师，我们要在工作、生活中带头讲诚信，时时处处用讲诚信的实际行动影响和感染学生，共同为学生的健康成长撑起一片天。