紧扣关键词，提升朗读能力

——2020-2021学年度第二学期明德组教研活动二

2021年4月6日上午9时，禄口第二小学全体语文教师汇聚在录播教室，开展本学期明德组第二次教研活动。本次教研活动由一年级语文组精心打磨，围绕写字、朗读两大重点进行训练。

一、磨课——注重基础

两周前，一年级组语文教师就开始了紧张而又有序的备课。杨清如老师负责此次公开课的教学展示，她首先选定了课题，基于一年级学情，在通读教参，把握重点的基础之上，结合自身理解与组内教师日常教学实践，参考以往公开课的优秀经验，初次拟定了本课的教学设计，顺应一年级培养方向，将主题定为“抓住关键词，提升朗读训练”。

为了本次公开课的顺利开展，杨清如老师进行了多次磨课。磨课中围绕着“荷叶上来了哪些朋友”这一主线，有条不紊、层次清晰地开展教学。围绕“抓住关键词，提升朗读训练”这一主题，拎出语句中关键词，通过教师范读，学生自读，图片导入等方式引导学生读出节奏、读出情感。在教学中巧妙穿插情境表演，学生来扮演文中的小青蛙，活泼课堂，乐在其中。课后，一年级语文组全体教师就学生的当堂反应，提出了自己的见解和建议：一强调识字，可添加字解图片，在图中理解字形字义，感悟造字的趣味与魅力。二引导学生体悟关键词的所蕴含的情感。通过教师出示的图片，情境导入，帮助学生更好地理解小蜻蜓停靠场所的意思，引导学生想象小动物来到荷叶上后各种状态和心理，加强学生情感的融入，达到共情的目的，情感自然而然地迸发。三作为新教师，加强教师过渡语，组织好语言，因势修改课件顺序，使前后内容衔接更加流畅。杨清如老师在一年级全体老师讨论的基础上继续完善教学各环节。

二、活动——形式多样

终于迎来了全校公开课展示，课堂之中，杨清如老师亲切自然，非常具有亲和力。课堂上老师紧紧围绕“荷叶上来了哪些朋友”这一主线问题，引导学生依据自身兴趣发言。孩子们畅所欲言，思维活跃，相继提出自己喜欢的朋友，这些朋友又把荷叶当成了什么。杨清如老师伺机板书，帮助学生理清文章脉络。在落实“紧扣关键词，提升朗读能力”这一主题要求上，杨清如利用图片，引导有效理解语句中的关键词，如“摇篮”“停机坪”等等。孩子们有了直观具体的感受后，将小水珠的舒适等体会得更为深刻。教学“躺”字、“停”字时，说文解字，将图片与字形字义相结合，学生在理解的基础上记忆，效果更佳。教学一些动作词语时，杨清如老师引导学生做一做动作，运用肢体语言，直观理解记忆。在教学小青蛙将荷叶当做歌台这一环节上，杨清如老师为学生准备了小青蛙的头套，邀请学生上台演绎放声歌唱的小青蛙，有效的互动大大地吸引了低年级孩子的注意力，引发了孩子们的兴趣，趣味盎然。课堂氛围良好，学生乐于表达，更有效地带入情感。最后，教师教学“机”和“朵”这两个字，通过相同部件不同写法的对比，帮助学生更好理解字的结构。

随后，崔杨老师，针对《荷叶圆圆》这一课，进行了细致的教材解读，在场老师听后对文本有了更深入了解，对教材重点难点的把控也更加到位。

紧接着，在座教师就本课进行了热烈的讨论，围绕如何有效地进行朗读训练这一主题各抒己见。二年级组教师认为: 杨老师教态亲切自然，板书优美。朗读形式多样，教师可通过适当范读带来更好的朗读效果。关键词选择上如果将“放声”一词充分讲解，学生的表演效果以及朗读效果可以更进一步。三年级组教师也表达了本年级的看法: 教师要注重联系生活实际，帮助孩子更有效理解语句。教师如能多种形式组织朗读，对学生朗读的评价更具针对性，朗读效果会有实质性提升。四年级组教师则认为: 本课之中教师总结引领过多，学生语言训练少。关键词提出了，但缺乏多种形式朗读。五年级教师组认为: 教师本课字词教学效果比较好，但主题所说的朗读指导偏少。教师可以放手给学生时间去思考，去想象，去朗读。六年级教师组认为: 教师由扶到放，学生参与度高。但朗读指导较少，范读投入感情可以更充沛一些，以情绪感染带动学生。关键词体悟不够深入，应在理解意思的基础上，引导学生深入挖掘相关动词、形容词的背后的情感态度，如“躺”字的舒适自在。

老师们在讨论中畅所欲言，为本次公开课提出了不少建设性的意见，同时也为全校教师的教育教学提供了有益经验与有效指导。

最后，由胡佳文老师开展“紧扣关键字，提升朗读能力”的主题讲座，从教材分析，抓住关键字，朗读培养策略等方面，给大家开展了讲座。

本次活动圆满结束。通过此次活动，全体语文教师对低年段的教育教学方式有了更加直观的感受，收获颇多，在以后的教育教学中，能汲取经验，精益求精。

附：研讨记录

附：活动签到表

                       撰稿人：朱颖

          校对人：吴丹

                      审核人：陶崇发