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2020-2021学年度第二学期艺体组教研活动（三）
年段
三年级
教者
吴静
时间
2021.4.8
地点
美术室2
课题
《剪窗花》
主题
优化信息手段 转变美术教学模式
教学设计
（一）导入
看一看
l、出示剪纸动画贺岁片《发大财》
师：“小朋友们，这个视频和什么节日有关呢？这个动画片和我们平时看到的有什么不同的地方？”
生：“不一样，里面的人物和景物都是剪纸作品。”
师：“小朋友们看的都非常认真，是的，这是一段用剪纸制作的有关春节的动画片。
师：“没想到，一张薄薄的彩纸加上一把剪刀，居然能变出这么好看的图案，真的是太神奇了！小朋友们，你们知道过年的时候我们的家里什么地方会出现剪纸作品吗？”
生：“窗户上”
师：“是的，过年的时候我们会在窗户上贴上好看的剪纸，那就是窗花，小朋友们，你们愿意跟随我一起走进窗花的世界吗？”
师：“那今天我们就来学习剪纸的一个小领域——窗花”（出示课题）【剪窗花】
（二）新授
1、窗花简介
窗花是民间剪纸中分布最广、数量最大、最为普及的品种。“窗花”是用色纸剪成的图案，花样很多，有花卉、鸟兽、虫鱼及图案纹样等。过春节时，常把这种用纸剪出来的图案贴到窗户上，因此叫它“窗花”。它既有画意，又有装饰趣味，很受群众喜爱。
师：“那老师想问问我们的小朋友，在平时的生活中，你在什么地方见过窗花呢”
生：“过年的时候，奶奶贴过。” “我家的杯子上有窗花的图案，特别漂亮”···
师：“嗯，我们的小朋友平时观察的真细致，窗花点缀着我们生活中大大小小的地方。老师这边也准备一些窗花图案，我们一起来欣赏吧！”（给出图片欣赏）
师：“小朋友们，你们看看老师这边的窗花都是几瓣的呀？”
生：“六瓣。”
师：“想知道它是怎么折出来的吗？那跟随老师一起来折一折吧。”
步骤：【教师一步一步进行折叠，并将每一步贴于黑板】
师：“你们折好了吗？好，将你们折好的彩纸放在课桌的左上角，抱臂坐好”
三、再次探究，学习花纹
“彩纸折好了，我们就需要去为我们的窗花设计图案了，那接下来，我们来看看，窗花上可以画哪些图案呢？”
【教师讲述窗花的基本形状，并重点介绍几种比较常用的】
四：大胆尝试
1、 教师示范，在彩纸上画出自己喜欢的图案，进行讲解展示，让学生自主进行设计图案【让学生把需要减掉的部分画上阴影】
2、 板书剪纸的步骤：折、画、剪、贴
3、 剪纸。同时播放音乐，展示学生作品。 强调：做到细心、耐心、信心、创新。【提醒学生将碎纸片放进小纸盒中，保证教师的整洁】
五、作品展示
让学生将作品贴在事先准备好的窗户形状的展台上，请学生根据图案，剪纸边缘是否整齐进行点评。
将学生选出的较好的剪纸作品粘贴在事先准备好的作品框架中，作为奖励发给学生，集体进行鼓励。
六、拓展
1、欣赏其他折法的窗花，课后进行尝试进行制作；
2、和父母一起制作一幅窗花作品
教材解读
本课是为了让学生了解民间剪纸艺术美，发扬我国民族，民间优秀的艺术传统，增强学生的民族自豪感。教师在教学中应运用典型作品启发学生发现知识点，培养学生的观察力与创造力，将民间剪纸艺术发扬光大。
上课教师反思
三年级学生对剪纸艺术比较陌生，虽然拥有熟练运用剪刀的经验，但他们对剪纸的点、线、面相连的变现方法依然难以适应。并且在小学美术中加强剪纸艺术的欣赏和学习，其教学目的不仅仅是对剪纸的学习和了解，而是通过这个窗口去了解博大精深的中国传统民间美术，树立民族自豪感，提高民族自尊心和加强剪纸艺术为代表的民间工艺美术的学习。
研讨交流
上课照片
讲座照片
研讨照片
二年级
方文君
美术室1
《各式各样的椅子》
师：小朋友们，今天老师给你们带来了一个好朋友，我们一来猜一猜他是谁？谜面：四条腿，一个背，走路睡觉用不着，吃饭写字要它陪。 （打一生活物）你们见过哪些有趣的椅子，他们有什么样的作用呢？
师总结：听了小朋友精彩的介绍，椅子真是各种各样呀！今天就让我们走进椅子博物馆，一起来欣赏各种各样的椅子。 揭题：《各种各样的椅子》
2、了解椅子的基本结构
师：再来看看老师搜集的一些椅子的图片，有没有什么问题？
生：这个是凳子。 师：为什么？ 生：椅子要有椅背。 师：恩，真是火眼金睛！虽然大家搜集的椅子造型并不相同，但是椅子都是有椅背的，除了椅背，椅子还有哪些基本组成？
生：椅面和椅腿 师：你能找几个不一样的椅腿或椅面出来吗？ 生：有的椅腿只有一条，有的有四条，有的椅腿很短，有的形状还不一样。 师：哦，虽然它们长得很不一样，但是每一把椅子都有椅面、椅腿和椅背呢。 师总结结构：椅面、椅腿、椅背（扶手） 贴板书：
3、了解椅子的历史
椅子现在是我们生活中的常见家具，可你们知道吗？在很久很久以前，人们的生活中是没有椅子的，大家席地而坐，用茅草或是兽皮编制成席子坐在地上。后来人们席地而坐的习惯发生了变化，让我们来看东汉时期，大约两千年前的这幅画，人们坐在了哪里？
让我们放大了看清楚，它是椅子吗？
学生发现：它不是椅子，没有靠背，像我们现在的折叠板凳。
师：对，这是椅子的雏形，叫胡床。为了坐的更舒服，人们给它加了靠背，由于椅腿是交叉的，所以也叫“交椅。”那个时候交椅可不是一般人能坐的椅子。它是身份、地位和权力的象征，后来“坐第一把交椅”就成了首领的代名词。
出示一组明代椅子，（配古曲）随着时间的发展椅子发生了变化，你能发现它最显著的变化吗？这是官帽椅、哪里像官帽椅？它叫梳背椅，它哪里像梳子啊？
学生发现：椅腿由交叉变为四条腿直立着的了。
引导观察：你感觉这些古代的椅子和我们现在平常看到的椅子有不一样的地方吗？
学生发现：这些椅子只有很简单的几根线条。它们都是木制的，造型都是方方正正的。
4、赏一赏
引导观察：欣赏了明代的椅子，再让我们看看现代的椅子。PPT出示各种椅子（现代花朵椅、咖啡杯椅、蝴蝶椅、流星锤椅、按摩椅、鹿角椅） 问题：
(1)你喜欢哪一把椅子？理由是什么？ （外形美观、功能好）
外形美观的椅子：猜一猜它的外形创作灵感来自哪里？
那我们找一找生活中还有哪些灵感呢？（动物、植物、其他）
教师提问：一张有趣的椅子可以带给我们不同的联想。现代椅子和古代椅子，你喜欢哪种椅子？为什么？
学生发现：古代椅子有着丰富的文化，有内涵；现代椅子色彩丰富，造型各异，制作的材料更丰富，现代的椅子让我们的生活变得更有情趣。
教师示范
1.引导提问：老师想要给小池塘边设计一把椅子，谁能给我点灵感？
学生发现：将椅背替换成小鱼，就成了适合池塘边的小椅子。还可以将椅子的坐面设计成荷花……
教师总结：我们可以替换椅背的样子来设计不同的椅子，还能替换椅腿、椅子座面来设计椅子，翻看小椅子书，我们在设计椅子的时候将椅背、椅腿或者坐面替换成其他样子的方法叫替换法。（贴范图）
让我们来看看设计师们用替换法来设计制作的椅子。（PPT）。
引导提问：老师想设计一个西瓜椅子，不用替换的方法怎么设计呢？（变形法）
教师总结：将实物根据椅子的特点变形成椅子的方法叫变形法。
教师范画，贴范图。
作业要求：1、结构合理，外形美观
2、构思巧妙，功能特别
3、线条流畅、色彩和谐
六．展示评价
（1）、谁来毛遂自荐，介绍自己的作品？
（2）、你最欣赏谁的作品？你的理由。
（3）、你给几号作品提个建议？
七、总结拓展
本课是“造型?表现”领域的学习内容。椅子是我们生活中最常见的家具，蕴藏了很多文化，大约在一千八百年前，就出现了椅子的雏形。唐宋时期椅子使用渐多，简洁、高雅、精湛的明代椅子是中国古典家具的巅峰之作。现代的椅子更是美不胜收。本课通过欣赏发现和设计绘画的教学，激发学生的想象力和创造力，提高学生的审美能力。
二年级学生掌握了一定的造型能力，他们很乐于表现，能了解椅子的造型，区分椅子和凳子的不同。抓住椅子的特征来表现椅子，是学生比较难掌握的。通过给学生一个椅子的座面，让学生小组合作添画椅子的椅背和椅腿，讨论怎样来表现椅子。通过欣赏、观察，想象让学生画出、设计出自己喜欢的椅子。