养德故事之“唠叨的爱”（2021.03米聪颖）

在循环往复的忙忙碌碌中，三月的工作即将结束。用一个词语来形容我的工作体会就是“千头万绪”。大事小事接踵而来，班级中各种新状况层出不穷，因此，每时每刻我都要打起十二分精神站在工作岗位上，为孩子们立起一座灯光微弱却能指引方向的灯塔。

在这段时间的工作中，我深深体会到，班主任工作是十分复杂的，班级常规管理更是重中之重，需要全身心投入其中，不可有一点松懈。对于孩子的不听话，我常常感到迷茫，是我不够严厉？还是我的方式方法有源头性的错误？经过不断思考，我总结出一点班主任工作特点——唠叨。在班级中，每天上学时要及时提醒孩子问好、在上课下课时提醒孩子起立问好与再见、在教室里、走廊上不奔跑不打闹、走路看齐不乱看、上下楼梯靠右行……每句话每天都要说上十几遍甚至几十遍，即使如此，还是会有孩子时常忘记，而这就要求班主任要一刻不停、一日不懈的反复提醒，持续唠叨，或许当我磨破嘴皮，孩子的耳朵听出茧子时，孩子的心中就会竖起规矩的指向标，遵守常规，成为真正讲文明懂礼貌的好孩子。

工作中，我常思考“家校合力”的途径与优点。苏霍姆林斯基有句名言：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这一个极其细微的任务。”因此，学校教育和家庭教育是紧密相连的。前段时间每天都有孩子无法完成作业，并找各种理由来解释、敷衍。有些孩子做作业磨蹭，有些孩子做作业马虎，有些孩子总是在最后时候才想起赶作业。这些不好的习惯都是家长娇纵出来的。家长要学会督促孩子，利用边角缝的时间，早早地完成作业，免得孩子最后搞突击。尤其孩子在小学阶段，家长必须要培养孩子尽早完成作业的好习惯。好的学习习惯，是家长培养的。家长是孩子的第一任也是最重要的老师，孩子的性格、言语、行为、价值观大部分时间都是在家庭中形成。家长要认识自己的责任，认识家庭教育生活化，渗透性的特点，把家庭作为对孩子实施教育的重要场所。学校、家庭、社区协同教育的相互联系、相互补充、相互促进是社会可持续发展的基本前提，家庭教育和学校教育有着根本的一致性。因此,一个深刻、全面和真实的教育，教师必须要了解家庭，作好与家长合作的心理准备，并且要积极鼓励家长成为学校的密切伙伴；家长要承担应尽的职责和义务，积极参与学校事务，本着对教育的负责，用积极的态度成为学校的智囊，这样才能形成家校合力，为孩子的成长提供良好的环境。