游戏教学在小学低年段英语教学中的运用-----英语主题教研（一）

2021年3月18日上午，我们禄口第二小学的英语教师在录播教室进行了第一次教研活动。本次活动由三年级组精心准备，首先由吴阳老师执教《Unit3 Is this your pencil? (story time)》，紧接着吴程程老师围绕“小学英语课堂如何创设情景教学”主题进行深刻剖析。最后全校英语教师以年级组为单位进行研讨，并汇报讨论的结果。

（一）反复打磨精心准备阶段

活动前几周，三年级组就开始投入到准备状态，为了提高教研质量，三年级组对《Unit3 Is this your pencil? (story time)》进行多次磨课，得到其他老师的建议，经过不断修改，最终呈现这节课。

一、精彩活动现场

（一）呈现课例

吴阳老师提前带领学生去了录播教室，进行了一系列的课前准备和行为规范要求，为我们带来了精彩的课堂呈现。

本节课是新教材3B的第三单元Is this your pencil?的story time部分的教学，本单元的教学围绕句型 Is this/that your…及其回答Yes, it is./No, it isn’t.展开，教授学习用品类词汇：pencil, schoolbag, crayon, pen, ruler, pencil case。在本课的设计中，吴阳老师以课文为中心，以训练学生口语交际能力为目的，采用各种教学模式，在课堂上创设各种情境，以充分激发学生学习兴趣，调动学生的学习热情，让学生在自然、轻松和快乐的课堂氛围中进行新知识的学习。

在整个课堂，吴老师利用实物（钢笔、铅笔等）创设情景，让学生在老师的引领下融入到整个情景中。在这个仿真实的情景中，学生更乐于进行交际活动，提高自身的语言交际能力，整个课堂气氛十分活跃，学生学习英语的积极性很高。在趣味操练中学生轻轻松松的掌握了单词和句子，增强了他们的自信心和成就感，同时培养了他们的合作精神和创新能力。

课的伊始，吴老师通过用图片展示新单词，并逐一教授新单词：pencil, schoolbag, crayon, pen, ruler, pencil case。在师生问答环节中，对积极举手参与互动的学生给予奖励，这种激励方式大大地增强了学生的学习兴趣，他们说的热情高涨，能够在较短的时间内掌握这两个新单词。后面吴老师设计了一个游戏，生动有趣，深受孩子们的喜爱。让孩子们感受到游戏教学的作用，使孩子们爱听、爱说。

听课的英语老师都参与了听课，并认真的记下听课笔记，有些老师还记下了每个环节所用的时间，十分的用心。

（二）教材解析

吴老师结合新课标的要求对教材进行了深入的解析，并结合本节课的目标和重难点，将《Unit3 Is this your pencil? (story time)》教材分析讲解的十分详细，吴老师不仅准备了讲稿，还制作了精美实用的ppt和问题，强调英情景教学的作用。

（三）精彩的讲座

吴老师结合本次的课例来谈谈“小学英语课堂如何创设情景教学”，分别从创设直观情景、创设活动情色、创设对话情景三个方面培养学生的英语思维，激发英语学习兴趣；要想使小学生的听说读写能力得以综合性的提高，教师必须有耐心，有恒心，能有步骤地坚持下去，及时使用所学语言，在具体的语境下训练学生。使学生的语言学习符合其年龄特点。在有效培养学习兴趣的前提下，进行知识的落实和扩展。

（四）思维碰撞的研讨

通过吴老师的课例展示以及吴老师的精彩讲座，听课老师们对本节课有了深入的了解，紧接着各年级组老师分组进行研讨，活动现场气氛热烈，最后每个年级组选出一个代表进行汇报。大家一致认为本节课的重难点突出，每个环节的设计也非常的符合低年级教学的方式，对于教学内容的讲解非常透彻。同时也对教学中的细节提出了好的建议：对于课堂用语还需要更加规范，课堂指要更加明确等，有些地方有些细节需要打磨，这需要教学智慧，更需要自己在平时的教学中及时总结自己的经验和不足。最后吴老师非常细致地总结，对我们提出殷切的要求与期望：每一次教研要有所收获，要有所成长！使我们意识到未来的教学要更细致，要多思考。

经过本次教研活动的开展，大家都对《Unit3 Is this your pencil? (story time)》这种活动课例有了更深层次的理解，不论是教材、教学设计，还是教学内容，都有了一定的理论研究。争取在今后的教学过程中有所体现，有所进步。