清晰目标 丰富课堂 强化联系 优化策略

        ——禄口第二小学承办附中分校片语文教研活动

一年之计在于春，2021年3月16日禄口第二小学处处浸润着春意盎然的喜悦，江宁区附中分校片小学语文教研活动更是在此如火如荼地开展，润物无声地播撒给每位师生以知识的食粮。本次活动以“清晰目标 丰富课堂 强化联系 优化策略”为主题，紧紧围绕“聚焦教研主题，落实语文要素，探究阅读教学策略”展开。

第一节课由王文姣老师执教。王老师以绘声绘色的故事范读，深深的吸引了二年级的小朋友们，课堂上王老师以学生为主体，贴亲自然的语言引导学生快速进入“蜘蛛老板”的角色中，根据学生的接受程度由扶到放，蜘蛛卖口罩迎来的顾客是河马，河马的特征是什么呢？蜘蛛织了多久呢？继而是卖围巾、卖袜子，逐步学习中师生产生共鸣，最后，让学生自己讲讲这个故事。整个教学过程中渗透图片、关键字、联系上下文以及联系生活经验等，学生学习积极性很高。

第二节课由附中分校钱丽丽老师执教。钱老师以作者冯至的诗歌切入，引导学生关注作者提出的观点是什么，本文作者提出的观点是“凡是能发出声音的，都是活的生物”。接着，通过“研学活动”紧紧围绕这一观点展开，钱老师特别注重学习层次，默读课文的基础上，先圈画出文中关键语句，再联系上下文分析理由，进而继续证实“我”是一个_____的孩子？学生在小组合作中逐步证实我是一个富有探索精神，好奇心强，爱思考的孩子，这也是爱思考的冯至能够取得文学成就的原因之一。最后，钱老师发挥学生的语言创造力，你小时候做过哪些类似的事情呢？学生大胆踊跃发言，构建了生动活泼的课堂，得到了听课老师的一致好评。

第三节课由未来科技城小学翟越老师执教。翟老师以一首轻快的《小池》儿歌导入，学生在轻快悠扬的歌声中进入学习，翟老师带领学生朗读诗歌《小池》，接着加上停顿符号再读诗歌，学生在反反复复的朗读中体会诗人笔下的景象，翟老师通过图片记忆简笔画让学生理解“泉眼”“细流”等词语的含义， 学生在理解的基础上再次朗读诗歌，整堂课轻松自然，学生配合较好，学习积极性较高。

第四节课由弘景实验小学滕紫薇老师执教。滕老师由题目中的“夜”字导入，教学中以“敢”字为支架，发散至字词教学，出示“敢”字的象形字，在学生理解的基础上出示“不敢”，进而带领学生理解“我”对夜的恐惧害怕，延伸至课文内容教学，“我”对夜由“不敢”到“敢”，整堂课滕老师层层深入重点突出，学习氛围浓厚。

随后，附中分校的张媛媛老师做了精彩发言，张老师以《表里的生物》为例，谈到教学中既要紧扣单元整体知识要素，又要有支架来切实落实这节课的重难点，《表里的生物》就是以学生为主体，整堂课紧紧围绕“我是个______的孩子”展开，学生通过研读活动找出能够证实人物形象的关键语句，这一环节学生能根据自己的实际情况在课文中搜寻答案，又能进一步体会出“我”的好奇心强、富有探索精神等，张老师认为一堂好的课需要老师用心体会编者的意图，用有力的支架搭建文本与读者、教师与学生对话的桥梁。

最后，禄口二小周海波主任做了精彩的总结，周主任就这四节课做了针对性的点评，肯定了四位老师的辛勤的付出以及课堂的闪光点，在教学中要牢记“清晰目标 丰富课堂 强化联系 优化策略”，也要紧紧围绕“聚焦教研主题，落实语文要素，探究阅读教学策略”，不同的课文采取不同的教学策略，紧扣单元导读的语文要素，但是万变不离其中，都要始终以学生为主体，根据学生实际情况做出引导，周主任向往的课堂是既有饱满的知识做填充，又有关键的支架做引领，课堂上要渗透语言训练，生生朗读与师生朗读相结合，充分发挥学生的主体性的。周主任认为用心钻研教材吃透文本是非常重要的，要把语文课标装进心里，要把“清晰目标 丰富课堂 强化联系 优化策略”作为一个标杆。

                     撰稿 房宏丽