2020-2021年度第二学期艺体备课组集体备课(一)
年段 | 四年级 | 主备人 | 黄茜 |
时间 | 2021年3月10日 | 地点 | 美术室 |
课题 | 《字的联想》 | 备课组长 | 吴静 |
主题 | “六位一体”课改研究 | ||
本年段课标解读: | 本课的学习对象是四年级学生,学生对此内容有着强烈的求知欲和好奇心。因此教学通过创设游戏让学生的视、听感官直接参与,在教师的指导下学生自主学习字的装饰方法,从而培养学生的设计与创新能力。积极营造轻松、愉悦、新奇的氛围,使学生主动探索学习,提高学习效益。 | ||
体现主题的设计: | 本课是关于美术字设计基础的训练课。教学过程中要紧扣“联想”,突出趣味性,应用性,从字的起源引发学生学习的兴趣。并结合生活实际引导学生展开丰富的想象,启发学生运用联想、类比、夸张、拟物等方法,进行替换笔划,变化外形来装饰文字,使“字义”与“形象”和谐统一。 | ||
本课的中心问题 | 运用联想、类比、拟物及夸张等方法,使学生经历替换汉字笔划及变化外形的过程,发展学生的形象思维。 | ||
研讨记录 | |||
教学设计 | 一、导入引发 1. “春”字联想 师:同学们,看见“春”字,你会想到哪些美丽的事物? 生:…… 师小结:(屏幕罗列春天的景物)是的,绚丽四季,春天是充满生机的!初生的嫩芽,美丽的迎春花、桃花、油菜花,还有令人欢喜的春日活动郊游,放风筝等。这些景物,如画一般的给我们展现出一个“春”字。 2. 汉字的演变 (1)视频欣赏 师:其实,早在千百年前,中国古代的汉字就都像一幅幅画呢!(鱼的演变) (2)眼力大比拼游戏 师:比一比哪位同学眼睛最厉害,猜猜看这些想象文字都是哪些字? (3)总结揭题 师:我们智慧的祖先通过绘画象形的方式,创造了甲骨文。时至今日,文化的发展,汉字的演绎,赋予了我们的文字新的生命与活力。今天就让我们学习古人的方法,用图画来装饰文字,让文字给我们带来丰富的联想。 (板书:字的联想。) 二、组织新授 1. 字意联想。(以“球”字为例) 师:(屏幕出示“球”字)同学们,认识这个字吗? 生:球。 师:看到这个字,会让你想到什么? 生:篮球、足球、羽毛球…… 师:(出示各类球)是的,看到这个球字,我们自然会联想到各种类型的球。 师:那么,你能否用这些真是的球的形象,使这个“球”字变得生动形象呢? 生:…… 师:同学们真聪明,现在的这个“球”字,字中有画,画中有字,真是新颖别致!不过,薛老师还能将这个球字变得更加形象!同学们联想的这些球,又不禁让我想到了踢球的脚,打球的球拍等等,如果把这些事物也巧妙地替换到球字当中,一定会更有趣!谁愿意来试一试? 生:…… 师小结方法:同学们完成的非常好。刚才我们根据“球”字的含义联想到的事物,巧妙地替换了“球”字的某些笔划,使这个字看上去更加形象逼真。这种方法我们称之为字意联想。(板书) 2. 小游戏。 师:接下来我们一起玩个联想大挑战好吗?你看,屏幕中间有个秋天的“秋”字,请你用字意联想,使它变得生动有趣! 生:尝试练习,展示赏析 3. 变形联想(以“球”字为例)。 师: 我们还是以球为例,这个足球外形上给你什么样的感觉呢? 生:圆圆的。 师:是的,球的特点就是圆圆的,鼓鼓的。那么,你们能将这个“球”字也变得圆圆的,鼓鼓的吗?怎么变? 生:…… 师:你瞧,现在这个“球”字外形变圆了,更像一个球,我们把这样表现方法称之为“变形联想”。(板书) 4. 教师示范 师:同学们,这里有个“折”字,老师想用变形联想的方法进行装饰,可以怎么联想呢?同座位相互讨论一下。 师:现在来看看老师是怎么联想吧!(变形联想) 师:老师这里还有一个完成好的“折”字,请同学们来说说它是怎么联想变化的(字意联想+变形联想) 三、学生作业 师:同学们,今天你想设计一个什么字呢?准备怎样来表现呢? 生:…… 师:今天就请同学们用字意联想和变形联想等方法,对两个字或一个词大胆地进行想象和设计。同时,老师也给同学们提供了一些设计的字样,可以供大家参考。 四、作业评价 用自评、互评、师评等多种评价方式,学生互相交流独特的创意,教师肯定学生的表现,并提出升华性的意见,让学生获得成功的喜悦。 五、拓展应用 师:今天,我们学习了字意联想和变形联想的方法来装饰字。其实,生活中有很多地方都有这种字的联想。比如奥运会标中的“京”字,动画电影的海报。 师:同学们,只要你善观察多思考,小小的汉字可以浓缩着无限的想象,用你们的智慧,将生活装扮的更为精彩! | ||
研讨照片 |
|