禄口第二小学2020-2021学年度第一学期明德组工作总结

学期的工作转眼已接近尾声,俗语说"春的耕耘、秋的收获" ,回顾一学期的教学教研工作,我们有着几分充实、几分感慨。本学期,我们教研组的工作本着“为了学生服务,为了自己的提高”的理念,在全体老师们兢兢业业的工作中扎扎实实、卓有成效的开展着,圆满地完成了本学期的教学教研工作,现总结如下:

一、主要工作

1、认真学习理论，开展读书活动

  开学初,我们全组老师一直致力于认真研读《语文课程标准》， 了解每个年段的教学目标和要求,开展新课程理论下的课堂教学标准讨论，通过个人自学、组内交流等多种方式来学习,以转变观念,形成能够适应现代社会发展的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。全组每位教师至少摘录笔记20则以上,学习、阅读蔚然成风，并不断反思,积极撰写教育教学随笔和教学论文。学校重视青年教师的理论学习工作，给每一位教师配备了《重新认识课堂》，大家利用多种形式分享交流自己的学习心得。

2、不断深入落实“六位一体”校本教研模式

本学期组织教师继续深入学习新课程标准，改革课堂教学方式，促进师生发展，学习领会有关教育教学理念，大家共同受益，共同提高。这一学期的校本教研着力点在于深挖“六位一体”教研模式的研究点，以年级组为单位确定自己所要研究的主题，共同参与研讨同一个主题，将“组内磨课——校级展示——精彩说课——分组研讨——主题讲座——教师反思”这六个环节融为一次教研活动的全过程，倾年级组全力打造一节精品展示课，每一个环节都紧密围绕主题进行，通力合作，精心打磨，每位教师都参与到研究当中，让每一位语文教师都能从中有所学，有所获。

3.落实习作改革

本学期在教导处的指导和要求下，我校语文习作改革形式，选用“习作导学案”。习作导写案分“名师讲解”“指点迷津”“素材宝库”“习作练习纸”“习作评价表”五部分构成。“名师讲解”主要针对单元习作要求引导学生审题，抓住习作中的关键之处；“指点迷津”主要是出示“待修改的原稿”，教师进行方法指导，指引学生从哪些发面入手进行习作修改，最后出示改后的例文；“素材宝库”是为学生习作提供好词、好句、好段、好开头、好结尾供学生模仿、使用；“习作练习纸”标清字数，预留旁批，确保留有足够的书写空间供学生使用；“习作评价表”中评价标准要有针对性，教什么评什么、练什么评什么，其标准主要针对“名师讲解”中的关键处和“指点迷津”中修改方法进行星级评价。上述工作在“停课不停学”期间完成，本学期考试就直接投入使用了。从老师的使用反馈来看，效果比较理想，学生有话可说，教师评改有据。

4、举办多种活动，促进学生语文学习

本学期在教导处的领导下,我们组织学生参加了形式多样的各种活动，共读一本书、现场书法大赛、现场作文大赛等活动激发了学生在生活中学习语文的热情。孩子们养成了每天阅读经典书籍,与老师同学交流感受,学会摘录好词好句等良好的读书习惯,为孩子获取广博的知识、终身学习、终身发展奠定了基础。

5、教学常规检查常抓不懈,落实到位

为了使教学工作规范化,制度化,科学化,条理化,每学期的常规检查,都抓落实,不走过场,认真细致,发现问题及时整改。

二、取得的成效

1、我校承担区级优秀教研组展示活动

2020年10月26日，我校语文组承担江宁区优秀教研组展示活动，全区小学语文教研员周爱华老师及区内各校分管语文教研的领导、语文教研组长、备课组长等180位教师参加了本次活动。本次活动由三年级备课组带来展示，黄清扬、孙爱明两位老师执教《总也倒不了的老屋》，姚阳老师进行教材解读，区优秀青年教师王玥老师进行主题微讲座，庞琪老师进行了学校校本教研的汇报。区教研员周爱华老师对我校“六位一体”主题化教研模式进行了充分的肯定，周老师指出，这是“全员参与”“全心投入”和“全学段掌握”的“三全”真实体现，同时根据今天的活动呈现，周老师总结出“五有”：有明确的教研主题、有教学实践和理论学习、有优点提炼和改进意见、有反思和总结、有提升和收获。周老师还希望，“用语文的方式教语文”，教师应注重自身教学素养的提升，引领学生在语言文字的品味中喜欢语文。这次展示给我们提供了一个区级展示的平台，希望我们以后能走向更高层次的展示舞台。

2、重视常态课，将推门听课落到了实处

老师们在准备公开课的时候往往全力以赴，但是在平时常态课上就大相径庭。一些教师没有备课就进入教师上课，这严重影响了平时的教学质量。因此，本学期在教务处的统一安排下，大力落实推门听课，尤其是走进青年教师的课堂。一学期听课下来，青年教师的备课意识和备课质量有了很大的进步，学校教师钻研教材的能力明显提升，

3、鼓励中青年教师积极参加各级各类比赛，不断提高自身修养。共同探讨加快青年教师的成长过程。并多次组织青年教师去培训、听课，学习他们的先进经验，提高教学水平。

三、存在的不足

1、以学生为主体的教育理念执行不足

教研活动发现，许多教师在教学方面还是对学生主体性照顾不够，往往采用老师主导课堂教学，学生的接受多少没有意识或意识不足。由于教师讲授没有以学生的实际情况而调整，按纲教学，照本宣科的现象时有发生，不注重在教学方式和教学理念上的执行。

2、教学目标的达成沒有照顾个性化差异

在教学目标的设定方面存在着千人一面，没有及时照顾每个学生的实际情况如：个人基础薄弱，接收能力差的学生往往出现学习障碍，认知和心态都发生了变化，教师却浑然不觉，训练内容贪多求全，只照顾学习好的学生，不重视教学优化，教学偏于形式化。

3、教研成果的落实不足

通过教研活动带来的问题与收获，没有及时的反思，认真的落实，缺少自觉行动。教研力量的相对欠缺，不能全面满足每位教师的专业成长需求。

四、今后针对性的设想

今后的教研组工作要在“实”字上下功夫，在“研”字上做文章，真正把教研与提高课堂效率结合起来，与解决教学实际问题结合起来，与教师的成长结合起来，提高每位教师的教学能力和业务水平，并在活动形式、运行机制上不断创新。

1、引导更多的教师主动参与教科研究，提高自我的修养，丰富文化底蕴。

2、下学期加强校本教研的质量，重视学生文学积累的量与质，深入开展文学积累与课外阅读活动。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境”短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓,才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花!我们相信,在各位教师的共同努力下,我们组下学期各方面的工作会做得更好。