立德组团队活动（六）——在有效活动中发展学生的空间观念

一、反复打磨精心准备阶段

为了提升教研的质量和贯彻学校“六位一体”的主题教研模式，活动前一周，二年级组就开始马不停蹄地忙活起来。二年级数学组老师首先开展了主题备课的研讨，选定了《观察物体》这一课进行教研，根据课标要求，确定了“在有效活动中发展学生的空间观念”的教研主题。为了这次教研活动的有效进行和精彩呈现，二年级组对《观察分数》这节课进行了多次磨课研讨，经过不断修改，最终呈现了这节课。

二、精彩活动现场

（一）呈现课例

王老师提前带领学生去了录播教室，进行了一系列的课前准备和行为规范要求，为我们带来了一堂精彩的数学课。全校的数学老师都参与了听课，并认真的记下听课笔记，有些老师还记下了每个环节所用的时间，十分的用心。

（二）教材解析

刘老师结合数学课程标准对教材进行了深入的解析，并结合本节课的目标和重难点，将《观察物体》教材分析讲解的十分详细，并且介绍了这节课的设计亮点，让我们对这节课的了解更深了一些。

（三）思维碰撞的研讨

  通过王老师的课例展示以及刘老师的教材分析，听课老师们对本节课有了深入的了解，紧接着各年级组老师分组进行研讨。活动现场气氛热烈，最后每个年级组选出一个代表进行汇报。大家一致认为本节课采用了小组活动的学习方法，让学生在活动中得到了实实在在的体验，发展了学生的空间观念。听课老师也建议活动要求要更加具体、明确一些，这样学生的活动才更加扎实，行之有效。

（四）精彩的讲座

最后，陈老师结合本次的课例做了关于“在有效活动中发展学生的空间观念”的讲座，告诉我们活动的设计要从知识本身的特点出发，找到与学生年龄特点相符的结合点；设计活动要考虑如何使每一个学生都参与到活动中；活动的展开必须有一定的层次性，概念的揭示一定要建立在充分感知的基础上；为学生提供结构化的活动材料。总之，空间观念的培养必须加强在“做中学”。

经过本次教研活动的开展，大家都对《观察物体》这节课有了更深层次的理解，不论是教材、教学内容，还是教学设计，都有了一定的理论研究。争取在今后的教学过程中有所体现，有所进步。

附：教研相关活动记录

二年级组（夏炎秋）报道