根据阅读目的，巧用阅读方法

——2020-2021学年度第一学期语文组教研活动一

为了不断提高我校语文教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台。沐浴着秋日的阳光，9月22日下午，禄口第二小学全体语文教师汇聚在录播教室，开展本校第一次语文教研活动，本次教研活动由六年级语文组精心准备，秉承“清晰目标，明确重点，以学定教”的教育理念，围绕“阅读方法”主题层层展开。

一、扎实有效的磨课准备

活动前一周，六年级语文组就开始马不停蹄地忙活起来。七位六年级老师首先开展了组内备课，基于高年段学情特点，以及本单元语文要素“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法”，最终确立了“有根据阅读目的，巧用阅读方法”的主题。七位老师结合本班教学实践，提出自己的见解和看法，就教学过程中所出现的问题及时剖析，在交流中不断碰擦出知识的火花。全体六年级老师研读课标、深入教材，在集体的智慧下，最终诞生了《竹节人》这一课的教学设计。

为了更好地在全校师生面前展示本次公开课的质量，王文姣老师经过精心准备，借助其他班进行了一次试上。课上王文姣老师紧抓教学目标，先根据课文内容竹节人的制作方法引导孩子们学习阅读的方法，再学以致用，将“精读与略读”的阅读方法运用到教学玩竹节人的乐趣这一环节，步步为营。但是学生整体参与度不高，老师也缺乏相应的指导朗读，课堂氛围欠缺一些“乐趣”。课后，六年级语文组教师，围坐一起，给王老师献计献策，刘校长更是“以身示范”，在本班试上了一节《竹节人》，给了王老师很大鼓励和启发。

二、精彩纷呈的活动现场

在经过认真磨课之后，在全校的公开课展示中，王老师游刃有余，以生动亲切的语言，饱满的热情感染了在场的师生，让学生在轻松快乐的气氛中学习语文，升华情感。获得了全校语文老师的一致好评。

随后，六年级周芹老师针对这一课，进行了详细的教材解读，在场的老师听后对本课的教学思路以及“教学阅读方法”的主题有了更深的理解与认识。

老师们听得认真，说的也认真。事后，全校老师积极参与研讨，各抒己见，将我校语文教研活动的气氛推向了高潮，在思想碰撞中总结出了一些语文教学上的方法和经验，对在座的老师而言都是受益匪浅。

精炼的讲座升华了“阅读教学”的主题。活动接近尾声，六年级组房宏丽老师从“阅读教学”的概念，到“巧用阅读方法”的具体策略，跟大家分享了许多贴合主题的案例，让老师们由“点”到“面”地理解“根据阅读目的，巧用阅读方法”的内涵。

本次活动收到了良好的效果。不仅让大家领略了陈学娇老师上课的风采，看到了年轻教师的努力和进步。也充分发挥了交流、学习、提高的功能，为语文教研组活动做了一个好的示范。

附：听课研讨记录

附：王文姣老师教案设计

《竹节人》教学设计

教学目标:
1.会写“豁、凛”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩"等17个词语。
2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的
教学难点:
根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。
教学流程:
一、谈话导入
1.（展示）同学们，你们知道这是什么吗？你们玩过吗?今天我们就跟着范锡林-起去看看当时风靡全班的《竹节人》。齐读课题。

理解“风靡全班”说明在全班很流行。

2.本节课你已经预习过了，相信字词也能读准确。

过关字词,讲解“颓”

3.读了本文你印象最深刻的是什么？（整体感知）

小小竹节人不仅吸引了我们，还吸引了老师。看来非常有趣。

我们一起走进课文，细细品读吧。

4.大家有没有发现本文和平时学的课文有什么不同地方？

看看课前面和后面内容，读一读，告诉我们什么？（阅读目的）

阅读目的即任务。请生读。

(PPT出示任务卡)
◆写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
◆体会传统玩具给人们带来的乐趣。
◆讲一个有关老师的故事。

5.读了课文导读，还知道什么？

（同一篇文章，阅读的目的不同，关注的内容、采用的阅读方法也会有所不同。）发现你是一位会读书的小朋友。

6.我们已经学过哪些阅读方法？（朗读、默读、略读、精读、速度）

7.这三位同学是如何完成这三个任务的呢？
三、出示任务卡，明确内容

▲任务1:写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具。
1.给大家五分钟时间，根据课文内容，完成任务一。
2.课文这么长，课前又没有预习，你是如何在规定时间里完成这项任务的? (重点的内容精读，无关的内容略读)相机板书:精读  略读.

3.先请你来给大家读一读你的制作材料，制作工具。其他学生补充。和制作玩具指南相关的内容主要是哪一自然段 (第3段)指名读。
4.这一段写清楚了做竹节人所需的材料、步骤及注意事项。相机评价该同学完成的情况。
5.做好了这个玩具指南，第一个任务完成了吗?还要教别人玩这种玩具。谁来说说竹节人是怎么玩的?
   找到这两个段落，（8.9自然段）细细品读，我们发现只要抓住几个关键的动词就能够说清竹节人的玩法。(嵌 拉 松 紧) 简单说，就是把鞋线嵌入缝里，在下面拉线，线一松一紧，竹节人就舞起来了。

5.教师相机总结阅读的方法:同学们，要想完成指定的任务，咱们可以先快速浏览全文，找到和这个任务有关的内容精读，再从相关内容中提取关键信息，抓住关键词，就能很快地完成任务。( 相机板书)

竹节人

精读              提取关键信息

略读               抓住关键词

▲任务2:体会传统玩具带给我们的乐趣。

咱们共同合作成功地完成了第一个任务，初步掌握了如何根据阅读目的的不同选用不同的阅读方法，有了这个做基础我想我们完成第二个任务就简单多了。[PPT出示第二个任务]

看到这个任务，结合刚才的阅读方法。我们先怎么做? (浏览全文， 找到写传统玩具带给我们乐趣的相关段落。)生快速浏览课文，找相关段落。（8-19小节）

然后呢? (仔细读这些段落， 体会乐趣)把你觉得有趣的地方画出来，好好读一读。

生交流自己认为有趣的地方。(动作有趣  造型有趣 声音有趣)

师：还记得我们第一单元说到的“由语言文字想开去。”如果我们从描写竹节人的造型、动作的句子想开去，你会更能体会到它带给我们的乐趣。把你刚刚认为有趣的句子再读一一读， 看看你的脑海中浮现了怎样的画面。我看有的同学想着想着就笑了，告诉我们你想到了什么?

生交流。

总结:透过这些精彩的语句我们眼前不仅能浮现出生动的画面，手里还会不自觉地来上些动作，谁来做做? (出示: 黑虎掏心!泰山压项!双龙戏珠!)耳边还会回响着这样的声音呢! (出示:咚锵咚锵咚咚锵!咚咚锵!), 谁来读？大家都被逗笑了，竹节人好玩吗?有趣吗?你怎么体会到其中的乐趣的? (读一 读，想想画面，做做动作) 相机板书。

观看视频。

三、总结方法，拓展延伸

孩子们，通过今天的学习，你有怎样的收获?

四、教学生字

出示本课生字，重点教学“凉、颓"这两个生字。

1.交流方法：要完成第二个任务，我们该怎么读？

出示：快速浏览课文，找出描写做竹节人、玩竹节人的句子，读一读，把体会到的乐趣简要地写一写。

预设一：做竹节人的乐趣

1.交流做竹节人的内容，体会其中的乐趣。

2.相互补充交流。

预设二：玩竹节人的乐趣

1.交流玩竹节人的内容，体会其中的乐趣。（玩竹节人虽然简单，但让人乐此不疲，其乐无穷）

2.相互补充交流。

3.欣赏玩竹节人的视频，体会朗读。

预设三：创新玩竹节人乐趣

                                                （吴鹏/文

               巫荻/图）