立足单元整体  凸显核心目标

——禄口第二小学第一次校级菜单讲座

  2020年9月22日，禄口第二小学新学期的校级菜单讲座拉开了序幕。本次菜单讲座主讲人是语文组的房宏丽老师，她围绕“立足单元整体 凸显核心目标”这个主题，以具体课例为基础，向大家展示了自己的教学实践研究成果。

房老师将关注点聚焦新教材的阅读策略单元，依据学段特点，总结了不同年段教材中对于阅读策略单元的要求，让老师们对教材有一个阶梯性的认识。房老师以《竹节人》一课为例进行详细讲解，《竹节人》是统编教材六年级上册第三单元的首篇精读课文。该单元的主题为“带着目的阅读”，它既是对前面三个年级所学阅读策略的再次提升，又是第四学段阅读能力发展的重要基础，起到了承接与拓展的重要作用。

本单元的课文分别对应不同的阅读目的，因此学生要掌握根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法。以《竹节人》为例，教材要求学生会用浏览选择读、选择重点读和关联重组读的方法来完成不同任务。房老师指出，六年级学生能够在真实的情境中展开阅读探究，在倾听中交流分享，这些都有助于阅读任务的达成，但是如何综合运用这些阅读策略，特别是如何根据不同的阅读目的选择合适的阅读方法，是学生的学习难点，也是他们的认知需求。从本课的主题看，学生对于传统玩具并不陌生，他们会通过同学、家长，了解、甚至会玩其中的一些玩具，这为本课设计的实施提供了可能。

最后，房老师指出通过阅读策略学习，学生能从具体的阅读活动中获得更加深刻的阅读体验，通过自我评价、自我反思初步形成阅读能力。教师要遵循阅读能力培养主线，用好统编教材，整体把握目标，引导学生在阅读实践中提升阅读能力，不断提高阅读品位，做智慧的阅读者。

阅读策略单元是统编版教材最大的亮点，它让学生的学习提升一个层面——从学习内容提升到学习方法，俗话说“授人以鱼不如授人以渔”，当学生掌握了阅读方法，他们可以在阅读之路上走得更远！