一、情境导入

师：出示图片请同学们尝试画一画然后谈一下体会。

学生：画这图有点累，还可能画不好。

师：下面大家看看用Scratch画这幅图的情况，说一说计算机画图的优势。

师：计算机画图有快而准的优势，今天我们就一起来学习用Scratch画正多边形。

【设计意图】激发学生学习Scratch编程的兴趣，初步感受认识计算机处理问题的优势，培养学生探究意识。

二、新授知识

1.认识“画笔”模块的常用功能。

任务1：自学教材开头画线段部分，尝试用Scratch在屏幕上画一条线段。

展示学生完成情况，对于完成的学生给予肯定与表扬。

师：请说出用到了哪些控件，各有什么功能。

学生交流。

师总结在角色上运用“落笔”控件和“移动10步”控件可以让角色画线。

注意

任务2：你能用“画笔”工具画出不一样的线条吗？

学生初步尝试并交流各自脚本中关于“画笔”模块各控件的功能。

教师总结“画笔”模块各控件的基本功能，通过颜色设定、粗细设定、亮度设定可以画出不同效果的线条。

通过“旋转”、“抬笔”、“落笔”与“移动”控件的组合应用可以画出不同形状样式的线条。

【设计意图】通过自学教材完成简单任务培养学生自主学习能力。通过展示与交流，培养学生语言表达能力以及进一步加深学生对“画笔”模块及其相关控件功能的认识。

2.掌握画正多边形的方法。

师提问：通过前面的学习我们对Scratch的“画笔”模块已有了一定了解，请分析一下这两段脚本（一段用重复执行，一段不用重复执行）的相同与不同之处。

教师总结：画同样的图形可以有不同的脚本，运用重复执行可以精简脚本。

任务3：请同学们搭建“探究屋”中的两个脚本观察运行结果。

教师分析脚本：注意画图程序一般在脚本开始都有一个初始化的过程如设置位置后清空再设置粗细、大小、颜色等。

对比这两个脚本不同之处在重复的次数和旋转的角度，而相同的是重复执行的次数等于边数。

任务4：通过探究屋的发现，学生尝试自行画一个正三角形。

展示学生作品，找规律，总结交流画正多边形的方法。

小结：画正多边形的规律是，画正n边形需要重复执行n次，每次移动边长步数，每次旋转角度为360°/n。

任务5：通过规律总结，画一个正六边形。

【设计意图】通过自主实践对比教师提供样例帮助学生分析脚本培养学生观察能力，引导学生找出画正多边形的规律。

三．拓展与提升：

1.组合图形

教师展示两幅组合图形，提示学生可以用分解的方法拆分复杂图形。

学生观察图形，通过分解图形，掌握更加复杂的图形绘制方法。

任务6：学生尝试编写组合图形的脚本。

2.课堂延伸：尝试画这样渐变的线。

教师总结：通过对角色重复移动同时增加画笔颜色值和粗细值来实现过渡变化的效果。

四．课堂小结

师：今天我们认识了Scratch中的“画笔”模块及其相关功能，同时学到了画正多边形的方法。其实利用Scratch还可以创作更多有趣的图形，期待同学们有趣的创意想法与作品！

任务6：运用画正多边形规律，创作更多图形，将你今天的收获填入成果篮。

【设计意图】通过这一环节巩固已学知识技能，引导学生学以致用，拓展学生思维形成创新意识。