让预测真实发生，让阅读落到实处

——禄口第二小学三年级语文主题教研活动

秋风清新，天色怡人，为进一步提高学校青年教师的教育教学能力，切实提升学校的教育教学质量，2020年10月13日我校举办以“让预测真实发生，让阅读落到实处”为主题的教研活动，由三年级组老师带来精彩展示。本次教研活动很荣幸邀请到区教研员周爱华老师，在周老师的指导下，参会老师都受益颇丰。

本次教研围绕三年级上册《总也倒不了的老屋》进行同课异构，为我们带来精彩课堂展示的是我校青年教师黄清扬老师和孙爱明老师。两位老师紧扣第四单元“培养学生预测能力”这一语文要素展开教学，在教学中做了许多针对性的教学设计与创新尝试，各有其精彩之处。听课老师均认真聆听，深受启发。

第一节课由孙爱明老师执教。首先孙爱明老师以生动有趣的猜谜语小游戏作为导入，成功激起了学生的学习兴趣，并引出第四单元导语“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”；接着通过出示图片引导学生预测课文第一部分故事情节，然后用表格进行总结，利用表格引导学生对接下来的故事情节展开大胆想象，进行预测与续编，并在这一过程中渗透根据图片、关键字、联系上下文以及联系生活经验等预测方法的教学，授学生以渔，课堂氛围浓厚。

        第二节课由黄清扬老师执教。首先黄清扬老师通过带领学生回顾绘本故事《爷爷一定有办法》，引导学生关注童话中重复的情节可以帮助读者预测接下来故事发展的方向。所以一开始黄老师便抓住本课中重复出现的老屋的话语展开教学。接着围绕重复情节让学生发挥想象进行预测，同时渗透生字词的教学，在进行课文的第三部分情节的教学时，充分发挥学生的主体性，结合表格对接下来的情节进行创造性想象，续编故事，学生大胆踊跃发言，构建了生动活泼的课堂。

随后，教研员周爱华老师对两节课进行点评。周老师指出，第四单元为阅读策略单元，重点是“一边读一边预测，顺着故事情节去猜想”，“学习预测的一些基本方法”并“尝试续编故事”。“预测”顾名思义猜测与推想，那么如何引导孩子顺着故事情节去猜想，这种方法的渗透将成为本单元成为重点。同时我们要关注单元整体，利用随文识字的方法进行生字教学，把握音、形、意。

《总也倒不了的老屋》是阅读策略“预测”单元的第一篇课文，这是一篇童话故事，文中已经活了一百多岁的老屋每一次准备倒下时,都为了帮助别人答应不倒了:让小猫躲避暴风雨安心睡觉，让老母鸡离开主人安心孵蛋,让饥饿难忍的小蜘蛛安心织网抓虫。后来,老屋一直没有倒下,站在那儿听小蜘蛛讲故事，故事的结尾出人意料。每一个片段结构相似，都是讲老屋要倒下，又答应小猫、老母 鸡和小蜘蛛的请求并帮助它们，我们可以看出老屋的善良，急他人之急。我们要抓住这些情节反复的展开引导学生感悟理解。同时文中老屋和小动物的语言、动作和心理等细节的描述相似程度高，比如小猫、老母鸡和小蜘蛛都请求老屋不要倒下时分别用“小小的声音”“小极了的声音”说“等等，老屋”那么我们该如何指导朗读等。周老师认为，在阅读的过程中,始终伴随着预测的乐趣，课文提供了7处旁批，这些旁批分别对题目、插图及故事内容进行预测，这些预测有的依据已有的阅读经验,有的依据故事里的内容,有的依据生活经验和生活常识。都是编者老师的用心良苦，引导学生有意识地进行预测,预测时要做到有理有据，真正参与到阅读过程中,学习成为积极的阅读者。

附：教研活动签到表和记录表