禄口第二小学2015~2016年第二学期启德组活动（一）

一、活动实录：

 本周，我校开展了新教师常态课活动。为了提高本次课程的实效性，学校安排了校领导来指导、点评，对新教师的发展提出自己的宝贵建议。

二、教师教案

《火车开啦》教案

教学内容：

1、学习歌曲《火车开啦》

2、欣赏《火车波尔卡》

教学目标：

1、欣赏乐曲，让学生用动作来感受乐曲欢快的情绪。

2、学习用欢快活泼的情绪，轻巧的声音，清晰、准确的演唱歌曲。

3、让学生主动参与设计歌曲游戏，提高学生学习兴趣。

教学重难点：

学生能随音乐的节奏拍手、拍腿等。

教具准备：

钢琴、多媒体课件

教学过程：

一、组织教学

1．师生问好

2．发声练习

二、情景导入，感受新课

1. 师：请同学们闭上眼睛，听！这是什么声音？（课件播放火车声）

2. 生答：火车

3. 师：你们都见过什么样的火车？（课件出示火车图片）

4. 答：拉煤的、拉木头的、载人的等。

5. 师：火车能发出什么样的声音？谁能来模仿一下？

6. 生答：滴滴、呜呜、咔嚓咔嚓等。

7. 师：汽笛声用呜——大车轮声用轰隆——小车轮声用咔嚓咔嚓。（课件出示）

三、学唱歌曲，感受歌曲

1. 师：多好听的火车交响曲啊，同学们的精彩表现吸引了一位火车司机的注意，听！他开着快乐列车来了！（课件播放《火车开啦》原唱）

2. 火车司机唱的好听吗？现在我们拍着手来聆听歌曲，感受歌曲的欢快情绪（再次播放歌曲，师拍手、拍腿，拍手、拍肩，引导学生观察老师的动作）

3. 师：看到老师是怎样拍的？你还想怎样拍手？

4. 生答：拍手、拍身体，拍手、拍头等。

5. 师：现在就让我们听着歌曲，把你想出来的拍手方式随音乐做一做。（第三遍聆听原唱）

6. 师：请同学们观察歌词，第一句歌词跟第二句的歌词出现的咔嚓一样吗？

7. 生：不一样

8. 师：有什么不一样？

9. 生：第一句是四个咔嚓，第二句是两个咔嚓

10. 师：同学们把歌词读准确哦！现在请同学们边拍手边跟老师再来读一遍歌词。

11. 师：你们能不能自己来完整的读一遍歌词？我们一起来试一试！（师带领生齐读歌词）

12. 跟琴填词演唱歌曲，先用较慢的速度演唱，再慢慢加快速度。

13. 师：现在请同学们自己来演唱歌曲，竖起你的小耳朵听好伴奏音乐，伴奏音乐的速度要比我们刚才演唱的速度快。（师注意间奏的提示，并引导学生做动作）

四、音乐游戏

1. 师：如果你是火车司机，你想带领大家去什么地方？（找一生带领，拉上几个学生当乘客，其余的学生演唱歌曲）

2. 下面老师来做火车司机，带领同学们去你们想去的地方，请同学们上车，准备好了吗？出发！

五、欣赏《火车波尔卡》

1. 师：同学们的表现真精彩！我们坐上火车来聆听乐曲，听完后告诉老师你的感受是怎样的？现在就让我们一起出发吧！（课件播放乐曲）

2. 师：同学们，听完这首乐曲你的感受是怎样的？是高兴的、欢快的？还是伤心的？

3. 生答：高兴、欢快

4. 师：当我们坐在火车上时仿佛都看到了什么？让我们再次来聆听乐曲，可以边听乐曲边用自己喜欢的动作表现出来。（再次聆听，师生同做动作）

五、教师小结，总结课程

 

三、评课环节

王晶晶老师：1、教师应注意低年级学生的年龄心理特点。可加入多种有趣活泼性的教学环节。

2、教师可进行乐曲的示范演唱，这样更能使学生加深对乐曲演唱时的准确性。

3、对于音乐课堂的评价语言与教学语言可以更加严谨些、规范些、更专业些。

4、这一类较简单的教唱课，可多在拓展部分设计几个小环节，扩充自己课堂的精彩度。

吴静老师：1、钱老师首先以听音乐猜声音导入本节课，并对火车的种类做了简单的介绍，不仅让孩子们有所了解，还能让孩子们感受火车声音带来的律动。

2、在新授环节，老师将火车声音变成一首歌曲，激发了孩子们对本课学习的兴趣。并通过一遍遍弹奏，分工的方式学唱了这首歌。最后加入动作一起开火车进行演唱，把孩子们带入了整个情境中，孩子们也很开心。只是在孩子们开火车的环节有些乱，孩子们开的还不够投入，老师应该把孩子们的激情给带动出来，效果会更好。

四、教师风采