我们多数班主任抱怨现在学生难教，难管理，根源在于我们的理念，我们的方法没有深入学生内心，没有触及学生灵魂，没有遵循学生成长规律。德育说到底是心灵的培育，“浇树要浇根，教人要教心”。基于这一认识，我的教育理念之一就是走进学生心灵，触及学生的灵魂，与学生的心灵共舞。班主任一定要开动脑筋，想方设法让学生的心灵不断的净化。

这个孩子是我们班特别听话的小朋友，他和别人打架是我意想不到的。孩子的妈妈常年在外打工，夫妻两个不在孩子身边，她经常和孩子用电话沟通，昨天晚上，她告诉我孩子和别的班的小朋友打架了，而且任凭她怎么解释，孩子坚持认为自己打架有理，没错。

这件事我也有责任，我的原话是：“孩子们，我们不能欺负自己班里的小朋友，遇到别的班欺负我们班小朋友，如果你可以制止，一定要上前拉开他们，如果你拉不开，一定要及时告诉老师。”那天他看到别的班的同学欺负自己班里的同学，他就上前帮忙了，而且他和他妈妈说的是：“我不能看着自己班的小朋友被欺负，他可以欺负我，但是不能欺负我们班的同学，这是老师说的，同学之间要相互帮助。”多么仗义的小朋友！面对他的做法，家长不知是该批评这种做法还是该否认这种行为。这是我在教育生涯中第一次遇到的“两难问题”。我突然想到陶行知先生给一个欺负别人的小朋友发糖果的事，我想这件事给我很大的启发。

我把孩子叫来办公室，拉着他的手，摸摸他的头，给他发一颗“智慧果”（糖果），告诉他老师很喜欢你，因为你上课听得很认真，他害羞德低着头。“我们班有小朋友跟沈老师说你帮他打抱不平，老师很开心，你真是个勇敢的小英雄，我为你感到骄傲。”他的小眼睛眯成了一条缝，白皙的笑脸，偷着羞涩的红。

接着我告诉他别的班的老师今天老找我的，说你打他们班的小孩。他很惊讶地抬头由很快低下，我问他为什么打人，他告诉我有人欺负某某某，他很乖巧地说道：“我不能让别人欺负我们班的孩子。”我笑着告诉他：“老师相信你，真的，你是个好孩子，但是别的班老师不一定相信你，对不对？大家都没有看到经过呀！”他嘟着嘴，也没有辩解，我知道他很委屈。我摸摸他的发顶，心平气和地告诉他：“如果你可以拉开打架的小朋友，那肯定最好，但是如果你也加入进去，万一你把别的小朋友打伤了，你有理也变得没道理了，是不是？”他点点头。我觉得孩子的这种见义勇为的作为要得到表扬和鼓励。我从抽屉里取出一颗德育之星，告诉他：“你是个善良的小朋友，但是你做事的方式错了，老师同样奖励你一颗德育之星，但是以后你若遇到这种事，要第一时间跑过来告诉我，打架的孩子老师可不会喜欢你。”他腼腆地接过星星，我帮他戴在胸前。他跟我说声谢谢，一溜烟跑出了办公室，阳光下孩子黄褐色的头发，显得格外突出，他低头摸着胸前的星星，可神气了。

第二天，孩子的妈妈打电话告我我，孩子回去和她交流了，说以后不打架了，遇到这种事会找老师。孩子的妈妈再三表示感谢，这是对我工作的肯定，我想教师的幸福感由此而来吧！孩子的心是未经雕琢的璞玉，美丽而又稚嫩。当我们肯于俯下身来，走进他们的世界，就会发现，原来许多成人眼中的错误缘于我们对孩子的误解。教育是科学，也是艺术，只有师生心灵相通，才能共同奏响教育的和弦。\

做一名睿智的老师，让祖国的花骨朵绽放属于他们的色彩！