转眼之间已经复学三周，疫情防控仍在继续。寒假加上延迟开学，许多学生已经在家“宅”了四个多月。新冠肺炎疫情带来的紧张焦虑、“停课不停学”初期的不知所措、长期封闭环境造成的亲子冲突……多种因素下，不少小学生出现了心理问题。非常时期，身体健康很重要，但心理健康也不容忽视。

就在我下班的路上，我收到了一位学生家长的微信，信息这样写道“王老师您好！请问小水在学校和谁吵架了吗？还是老师批评了她？怎么一回家就把放假门关着在里面哭。”我立刻回想了这一天的在学校发生的事情，这位学生不仅没有老师被批评，前几天也被表扬了，更没有和哪位同学发生冲突，中午用完餐后还在和同学开心地玩游戏。小于是我把情况告知了家长，并承诺第二天有空会和她进行私下沟通。

第二天中午，学生午休了，我和她在安静无人的办公室开启的一段对话。

我：“你假期作业完成的非常棒，书写美观大方，老师批改起来如沐春风。”

小水不敢抬头，脸瞬间红了起来。

我：“给你一颗糖果，这是奖励给你的，希望你可以继续保持下去。对了，可以和老师说说昨天发生了什么事情吗？”

小水泪眼汪汪地看着我，说：“上了一整天的课，有压力，头疼，害怕自己跟不上学习的进度。”

我拍拍她的肩膀，安慰了她，我说：“你在假期付出了很多时间在学习，还有一些同学没有学习，你要有信心你会跟上学的。学习上不懂的地方随时和老师聊聊，老师一定会帮助你。如果心情还是失落，不想和家人以及老师讲悄悄话，就可以把自己的话写在日记中，或者打心理咨询热线的号码，相信这个世界真的有很多人关心你。”她本来低头不语，听见了我说的话，抬起来头，眼里似乎“真的吗”这样的疑问，我对她说：“是真的！”后来孩子离开了办公室，我和她妈妈打了电话，进行了沟通，并嘱咐家长最近不要给孩子施加学习压力，和孩子有什么事情耐心的沟通。

事情并没有结束，我反思了自己班级日常管理的方式，发现自己由于每天在教学、批改作业或者是忙于班级其他大小事务，而忽略了学生的心理感受。无独有偶，有一位男孩子最近在学校总是肚子疼，我和他家长沟通最好带去大医院去检查，检查结果一切正常。可有一天正在上课，孩子的肚子又剧烈地疼痛起来，我像往常一样打电话通知他妈妈把他接回家，他的妈妈对我说：孩子最近有厌学情绪不肯来学校。那一瞬间，我非常心疼这个小男孩，这个时刻需要家长去关爱、老师去关心，我想他一定是还没有适应学校的生活，在家习惯了散漫的生活，突然面对繁多的学习任务，孩子出现了恐惧心理。首先，我需要和家长合作，去寻找孩子真正畏惧的原因，是怕老师课上提问还是作业太多。后来课上孩子肚子又痛了，我就带他去操场散散步，他终于对我说出来了事情的原委，原来是被一位同学欺负不敢来学校。首先我去了解了事情的全部经过，以及找了证人，当面指出了欺负人的小孩子的错误，立刻批评她这种行为是不尊重人的，并联系双方家长进行沟通，小女孩知道了错误并承诺再也不会欺负人。由于及时的了解了孩子的情况，为了帮助他缓解恐惧心理，现在我对这位孩子的态度是非常有耐心，作业写得认真给小玩具奖励，擦黑板擦得干净奖励一个作业本。看着他下课开始和朋友一起做游戏，脸上的笑容越来越多，逐步走出恐惧心理。

作为班主任，不仅要关心孩子的身心健康，更要关心孩子的心理健康，尤其是当发现了这些情况更不能用刺激性的语言粗暴地对待他们，去寻找这些问题背后的原因，我真心地希望我们班的孩子每天都能开开心心的上学！也期待着这两位孩子能减轻焦虑感，恢复以前的活泼开朗的笑脸。