养德故事之

从心出发

张建

2020年新春寒假，一场突如其来的新型冠状病毒疫情，席卷全国，打乱了人们的生活节奏。长时间的假期，让家长和学生都猝不及防，学生们忘记了很多好习惯，家长们受够了孩子的调皮。

   随着疫情慢慢控制，学校终于开学，接踵而至的时各种表格，短短几天，有的家长接到我数个电话，有些家长客客气气，有些家长却显得不耐烦了。对于家长，我们从孩子出发，从孩子健康，安全出发，绝大数家长都能积极配合，保证正常开学。

  开学第一天，很多孩子很茫然，他们忘记了很多好习惯，课前预习；完成作业；书写工整等等。许多学生不想写作业，不想上课，甚至反抗。这个时候，我们老师要想与学生沟通，就要有足够的耐心，要从热爱关心理解学生的立场出发，与学生交朋友。要做到必须摆正自己的位置，不能动辄就摆出老师、长辈的架子，盛气凌人，更不能以权压人，以势逼人，而应态度谦和，以诚相见以情动人，以理服人。我们应融入学生之中，通过平等的思想交流、情感交流，消除学生内心害怕、恐惧的心理防线，达到双方心理相容，与学生以心换心，心相印。对待学生要豁达大度，满腔热忧，认真负责，冷静思考。同时，对待不同的学生，我们要采用巧妙的沟通艺术。比如，对待各方面都比较优秀的同学，我们就要坚持以启发、诱导为主，以理服人，以情动人，因为学生优秀时，他的理解能力相对来说比较强，我们只要晓之以理，动之以情，一般他们比较容易接受， 也比较容易改正。而对待相对比较难沟通的同学，我们就更要讲究策略。我清楚地记得我们班有一个同学，他不肯来学校，就算勉强来了，也是家长拖着来，可也奇怪，他被家长拖来学校后，又不要紧了。他妈妈也觉得奇怪。我找了他几次，问他是什么原因，他连说都不说句话。对于这样的学生，我没办法着急，因为我知道，着急也没有用。我先跟家长了解好情况，知道他在家很任性，家长对他都是有求必应，现在，他还想在家玩电脑，家长怕影响学习没有答应他。了解了这些情况，我注意观察他的在校反应，开始，只见他满不在乎，就算来了学校也不听课，我也没有批评他。一两天下来， 轮到他奇怪了;一向以罗嗦著称的张老师怎么不说我了呢?然后，他上课不敢不听了，我觉得机会来了，便在我的一节课后把他叫到教室走廊外，首先表扬他上课很认真听，愿意继续保持吗?他点点头，我便叫他走了。第二天，我又表扬了他，看他那高兴的样子，我说:“ 你看，你这两天表现的非常好，要是你天天坚持来学校，你肯定也是一个特棒的学生。你前两天为什么不想来学校呢?”也许他觉得我可信吧，反正那天他什么都跟我说了。我趁机跟他讲了玩电脑的危害，玩电脑对学习的影响与帮助，他听了直点头。之后，我又找家长互通了情况，告诉他们教育孩子时应该注意的问题，他们经过这一次后也反省了 自己的教育问题。这个学生再也不旷课，作业也十分认真了。

总之，我们与学生沟通时，只要我们选择好恰当的方法，我们就能走进学生的心灵，感受他们的想法，理解他们的苦恼，了解他们的意厚，缓和他们的心理压力，这也是我们做教师的教育学生的一种基本方法而又是必备的手段。只要我们师生之间有了心灵的沟通，学生就能敞开心扉，消除顾虑，对待老师既视如严父慈母，又看成是可敬可亲的朋友。我想:只有这样，我们的教育才能有效地促进儿童全面、和谐、健康的发展，教师也才能真正受到学生的欢迎。