“养德故事十二月”之“学会冷静”

                              （陈海明2019.12）

“相信孩子，静等花开。”每次看了教育故事或者听了教育讲座的总结收尾时，总会出现这样的话语。话语中饱含了期待、信任、爱心……教育工作者对待学生的成长关注是一个漫长的过程，并非一朝一夕一蹴而就，尤其是性格的养成。在老师的心里，每个学生都是单独的个体，他们有着不同的人生经历，也就有着不同的性格。带好班级必须先了解学生，了解学生的性格才能更好地开展班主任工作。

作为老师尤其是班主任碰到一起，总会交流各自班级的一些琐事。至今为止还没有听到哪个同学或者同事说过学生好带，更有甚者经常将一些学生的事情作为压力在倾诉，言语中除了诉苦还是诉苦。当然，我也会在倾听之余想起自己班级的孩子，也会回忆孩子身上发生的事情。

班级里有位小男生曾经因为幼年时患病期间家长总是百般疼爱迁就，总要让着他、顺着他，导致性格偏激，易暴躁，遇到问题时总是情绪失控。家长现在也很头疼，一谈起来就后悔不已。当时全家想着就这么个男孩，在家里姐姐哄着、爸妈宠着，哪知道最后居然变得不讲理。也曾听到其他老师说过他的事迹。刚接触这个学生，你从他的笑脸上根本看不出丝毫的暴躁的现象，从他课间活泼的身影也看不出性格偏激的痕迹。直到一件小事的发生终于淋漓尽致地展现了他的性格。

事情很小，源于课间同学之间的小摩擦。他就跟同学之间相互借文具，升级为互不相让的指责。同学劝下来后报告了我，我让他俩冷静地站在讲台旁想事情的经过，自我检讨。于是不和谐的一面出现了，那位同学站着低着头，而他却在瞪着眼睛气鼓鼓地怼着座位上的同学，小嘴撅着，一张一张的，那情景至今难忘。

我说你在那一个人干嘛呢？他居然说下面的同学骂他。我就纳闷了，多么严肃的场合，座位上的学生都在观望老师处理事情，教室里很安静，怎么就有人骂他呢？只见他手指着前排的两位男同学，大吼着，意思是他们在嘲笑他，嘴里在骂他，说着说着声音更大，还急哭了。我都气乐了，敢情是你会唇语还怎么的！我也提高声音质问他，你凭什么认为别人在骂你？他就把矛头转向了我，红着眼睛不停地朝我大声叫着，就是他们在骂我。典型的炸药包，谁点炸谁啊！下面坐着的同学也是配合，站了起来，朝他低头道了个歉，解释了并不是在骂他，而是同桌之间口型交流事情。但他还是不依不挠地在讲台边一边哭一边大声吼着，盯着不放了。

想起以前有老师说过他的事情，建议要顺着他的性格来。我立马决定，我可不惯着你啊！让他到一边去冷静下来，同学们还要写作业呢。只是那种状态下的他怎么可能听话呢，最后还是我强制性地拉着他去了旁边，先冷静下来我再跟你谈。

时间推移，哭泣声没有了，瞪着的眼睛也只是红着，流着的泪水早干了。5分钟后，我走过去。之后还算心平气和地谈了话。谈话结束了，我适时地加了几句：我今天不是要表扬你啊，我是对你能够很快地冷静下来表示肯定，那说明你在慢慢成熟。这是好的现象，遇到问题，首先要学会冷静，其次要想想怎么把事情解决，自己要学会反省。见他点头了，我也很开心。

后来，一次他妈妈来接他放学的时候，说到这件事情。他妈妈笑着对我说他的孩子回去后很开心地将事情讲给他们听过了，孩子说老师表扬了他。我想之前对他的肯定的语言让他听出了是在表扬他的进步。

孩子的每一点进步都是在经历他的人生。我们更应该让他们自己经历，自己去体会。尤其是遇到事情需要冷静，有的时候让他学会冷静比哄着他、顺着他效果更好。