“养德故事十二月”之“一视同仁”(张建 2019.12）

我坐在办公室里精心批阅学生的日记，日记内容五花八门，但大都是写日常生活琐事。当翻开他的日记本时，我怔住了：老师，您心中有我吗？这是日记的题目，并用红笔在下面画了一曲线，以引起老师的注意的。仅这个题目，就已足够吸引我，于是我迫不及待地读起来。  

“张老师，您常对我们说，您心中时时刻刻装着全班每一个同学，您爱我们每一个人，可是我觉得您并不是太爱我，还有那些像我一样不善言谈的中等生。”  我诧异了，作为一名语文老师兼班主任，我对待学生一向是一碗水端平，每个学生都是我的最爱。这个平日里少言寡语的他怎么会这么评价老师呢！好奇心驱使我快速读下去：“张老师，对于那些后进生，课堂上您常让他们起来回答问题，课下还经常给他们单独辅导，他们稍有进步，您就大张旗鼓地表扬；对于那些优等生就更不用说，出人头地的事您几乎都让他们去干，课堂上他们大显身手，难题、怪题抢劫一空，对此，您常露出满意的笑容。课下他们围着您有说有笑，我真羡慕他们，我觉得自己好孤独，好寂寞，像一只被冷落的小鸟。” 读到这里，我陷入了沉思：真的是这样吗？我真的忽略了这些中等生吗？是呀，班中大多数中等生都成绩平平，他们不善言语，不善表现自己，但他们安分守己，极少给我找麻烦，做事小心谨慎，按时认真完成作业，性格都偏内向。也许真的是我错了，自己并没意识到，我的心情开始变得焦灼起来。

我双手捧起日记本，一字一句地继续往下读：“张老师，我上一、二年级时年年被评为三好学生，可自从上了三年级后，学习成绩下降，再也没当过三好学生。期未评比时，优等生可评上三好学生，后进生可评上进步生，可我呢，又没什么特长，什么也评不上。我多想在小学毕业前能再当上一次三好学生啊！张老师，您说我的愿望能实现吗？” 泪水模糊了我的双眼。他的父母都在外地工作，大多数时间是他和奶奶在家，学习全靠自己。这样的学生难道还够三好标准吗？我的工作太失误了！我快速拿起笔，激动地写下了简短的评语：你是个很了不起的好学生！努力吧，你的愿望一定会实现！  

从此，我除了重视他，更重视所有被忽略的中等生，我会鼓励性格内向的她参加学校的跳绳比赛，我会经常拉着他一起上体育课，我会拉着她一起看书