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五年级数学集体备课（三）
年段
五年级
主备人
陈静
时间
11月29
地点
五（4）
课题
小数四则混合运算
备课组长
沈洁
主题
如何进行小数四则混合运算
本年段课标解读：
使学生熟练地掌握小数四则混合运算的运算顺序，正确、迅速地进行小数四则混合式题的运算。
体现主题的设计：
新旧知识衔接
本课的中心问题
能正确、迅速地进行小数四则混合式题的运算
研讨记录
教学设计
教学目标：
1、结合生活实际创设问题情景，探索、发现并理解小数四则混合运算与整数四则混合运算的异同，掌握小数四则混合运算的运算法则。
2、培养学生良好的审题、计算、验算的习惯。
3、体会小数四则混合运算在实际生活中的应用价值，从中获得价值体验，坚定学生学好数学的信心。
教学重点：
教学难点：
能正确、迅速地进行小数四则混合式题的运算。
教学过程：
一、猜谜语。
1256789（打一成语）
丢三落四 你是怎样发现的？（按顺序数的；板书按顺序）
二、 口算（复习铺垫）
1、1.3+5= 8×0.5= 4.7+2.5= 3.6÷0.4=
2、16-7×2=
三、例1新授：
下面算式里有哪些运算？运算顺序怎样？（小黑板出示）
3.7-2.5+4.6= ···加法和减法叫做第一级运算
3.6×2÷0.9= ···乘法和除法叫做第二级运算
讨论：一个算式里含有同一级运算，运算顺序怎样？（依次计算）
四、例2。
1、下面的算式里有几级运算？运算顺序怎样？
38.5-5×1.7= 6.75+25.2÷12=
例1和例2有何不同？（一个算式里含有两级运算，先算第一级再算第一级）
2、例2的巩固练习。1、不计算，只说出下面每个算式的运算顺序。
7-0.5×14+0.83= 2.6+8×0.5×3= 3.6÷0.4-1.2×5=
五、探索新知：
1、教学例14
出示例题及图。
1、赵大伯在一块长方形菜地里（如右图）种了茄子个辣椒。
这块菜地的面积是多少平方米？
（2）如何计算这块菜地的总面积？引导列式。(不同的思考方法)
（3）指导计算。
6.5×3.8+3.5×3.8 （6.5+3.5）×3.8
= 24.7+13.3 =10×3.8
=38（m2） =38（m2）
（4）比较算法。哪一种解法比较简便？
（5）知识点小结:小数四则混合运算的顺序与整数相同。
2.先计算，看看每两道题之间你能想到什么运算律？写出来。
12+4.8○4.8+1.2 —— 加法交换律
8.9+3.6+6.4○8.9+（3.6+6.4） — 加法的交换律和结合律
0.4×0.9×0.5○0.9×（0.4×0.5） —— 乘法的交换律和结合律
小结：小数四则混合运算的顺序与整数相同，整数加法、乘法的运算律，对小数加法、乘法同样适用。
揭题并板书课题：整数四则运算顺序及运算定律推广到小数。
2、教学“练一练”。
（1）第1题：先指名说出运算顺序，再计算，集体订正。
（2）第2题：先指名说出简算依据，再简算，集体订正。
三、巩固练习：
练一练。
1、先说出各题的运算顺序，再计算。
3.2×1.5+4.8÷2.5 0.42÷[（3.2-0.5）÷9]
2、你能用简便方法计算吗？（灵活的计算）
0.73×0.25×4 0.37+1.79+0.63
7.6×0.8+0.2×7.6
七、练习十四。
1、直接写出得数。（保持口算练习的连续性）。
0.7+2.8= 3.6÷0.3= 0.4×0.05=
0.6÷100= 1-0.58= 7.6÷4=
2、先说出各题的运算顺序，再计算。（巩固小数四则运算的计算方法）
2.55÷1.7-0.59 （1.2+1.3）÷0.25
3.4÷（0.5+0.3×4） 6.48÷[(1.4-0.8) ×0.9
3、用简便方法计算。（初步掌握在小数计算应用运算律）
5.78+0.84+0.16 12.5×0.96×8
1.27+3.9+0.73+6.1 0.25×36
1.28×8.6-0.28×8.6 2.4×1.02
研讨照片