关注单元整体  落实语文要素

——江宁区小学语文青年教师发展班教学研讨活动在禄口二小举行

金秋悄无声息地走，寒冬不知不觉地来，好像我们还没来得及细细感受秋天的瓜果飘香，就要领略寒冬的冷冽东风。四季的轮回，时间的流逝，似乎都那么不经意，但是细细想来，却是给我们留下了很多回忆。今天江宁区小学语文青年教师发展班的教学研讨活动，就是这寒冬来临之际给我们的精神温暖。2019年11月21日，一个星期四的上午，伴着微冷的晨风，区小学语文教研员周爱华老师带领的小学语文青年教师发展班在禄口第二小学报告厅举行了一场盛大的教学研讨活动，教研员吴勇老师也全程陪伴青年发展班老师们进行研讨与交流。

整个活动围绕“关注单元整体 落实语文要素”的主题呈现了4节展示课例，禄口第二小学的丁文清老师带来的《牛与鹅》为本次活动拉开序幕。丁老师以冰心的“童年啊！是梦中的真，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑！”一句开头，使整个课堂充满温情。丁老师在课堂上带领孩子学习批注的阅读策略，和孩子一起在课文中提炼出批注的方法：有疑问的地方、写得好的地方、有感受的地方和有道理的地方都是可以做批注。随后，丁老师指导学生通过朗读体会大白鹅的神气和高傲，并引导学生关注习作时语言、动作和神态的表达作用。

    接着，滨河实验学校的王学云老师带来了一只不一样的大老虎——《一只窝囊的大老虎》，课堂导入时王老师让学生谈谈印象中的老虎是什么样子，通过齐读课题，学生产生疑问，和印象中的老虎形成反差，这种好奇心让学生整节课都兴趣盎然。检查生字，指导多音字，纠正错别字，王老师的课堂扎扎实实，学生学有所获。最关键的是，王老师引导学生一边读一边批注，在朗读中感受“我”情绪的变化，从而将这种变化用批注的策略落地生根。

第三节课是由禄口第二小学巫荻老师带来的《少年闰土》，巫老师的课堂娓娓道来，在和孩子亲切的交谈中引导学生落实单元要素。巫老师关注“把握主要内容”的单元要求，将长长的课文变成一道填空题，学生在完成填空的过程中，就实现了把握主要内容进行概括的目标。巫老师的课堂形式丰富，内容多样，有让学生充分思考之后的个人展示，有发挥团队力量的小组合作；有让学生很好地理解距我们比较久远的表达差异，有通过不同方面深入了解主人公的多重侧面。学生在课堂上游刃有余，收获良多。

俗话说，美好的事物往往是需要耐心等待的，于是我们等来了江宁实验小学汤平平校长带来的《大自然的声音》。汤校长平易近人的话语，和蔼可亲的面容一下子把学生带进了美妙的大自然音乐厅。汤校长的课堂围绕“如何感受词语的生动”这一策略，带领孩子们通过发现句式特点、借助感情朗读和展开丰富联想三种办法去用心感受。汤校长自己先沉浸到文本朗读中，激情洋溢的解说，抑扬顿挫的朗读，带领孩子们用稚嫩的声音展现了微风的轻柔，狂风的力量，流水的清脆，并在汤校长的引导下读出了声音的节奏和变化。层层深入的朗读和丰富的联想，让“感受语言的生动”这一抽象的表达有了具体操作的范例。汤校长的课赢得了现场雷鸣般的掌声，可见这节课的魅力十足。

干货满满的四节课，给每个孩子带来了新的体验，学生们在课堂上的专注，认真思考给听课老师们留下深刻印象。

听课老师也非常享受这视听盛宴，老师们时而思考，时而鼓掌，时而笔记，生怕错过任何一个精彩的瞬间。周爱华老师和吴勇老师更是以身示范，仔细投入地听完全程，认真记录下每位老师的闪光点，帮助每位老师发现问题，纠正问题。

课后，吴勇老师对四位老师的课进行了点评，充分肯定了四位老师对于单元整体语文要素的关注，肯定了老师们有意识地、努力地聚焦阅读策略，给孩子阅读之后留下痕迹，策略的指向性很鲜明。同时，吴老师殷切希望语文老师们要关注策略的运用和实践，他指出，面向单元整体的阅读策略不是一种知识，而是知识的运用，老师是在教知识的运用，切不可“披着策略的外衣教文本”。

周爱华老师对本次活动作了精彩的总结，她指出，青年发展班的老师们具有非常高的素养，在平时课堂上要有意识地关注单元整体目标和语文要素，将语文要素落实到每一个40分钟，真正做到知识的运用和实践，这样才能实现走向阅读素养的课堂。同时，周老师也希望在座语文老师要留足课堂10分钟的书写时间，保证孩子在课堂认认真真写字，写好字，这是每一个语文老师的首要任务。

本次青年教师发展班教学研讨活动在周老师的总结中落下帷幕，但每一位语文教师都行走在语文教学研究的道路上，希望老师们能带着一颗求知心来，抱着满满收获回归到一线语文教学实践中去，让学生在我们的带领下走向更远的远方！