时间

2019年4月8日

地点

音乐教室

课题

《小鼓响咚咚》、《夏夜》

负责人

林菲

研究主题

创新，合作

本年段课标解读：

低年段学生初步认识小乐器，拥有一些基本的乐理知识，音乐课上能安静地欣赏感受音乐的魅力。体验更多层次的音乐变化，

体现主题的设计

杨杉杉老师：感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出X X- X等构成的短小节奏型。

张林怡老师：能感受到合唱为歌曲增加的艺术魅力。学习简单的二声部合唱，做到声部和谐、层次清楚。 用肢体语言来表现音乐，体验音乐带来的美感。

本课的中心问题

杨杉杉老师：让学生掌握歌曲的强弱变化。有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》。

张林怡老师：能用优美、富有表现力的声音有表情地歌唱。学习二声部的演唱，感受×0  ×0  ×0的跳跃感以及三拍子的韵律感。

教学设计

杨杉杉教案设计：

教学目标：

1.指导学生能用活泼亲切风趣的情绪演唱歌曲《小鼓响咚咚》。

2.提高学生对音乐强弱变化的感受和变化能力。、

3.感受打击乐器在音乐作品中的表现，并对他们产生兴趣，并能奏出X X- X等构成的短小节奏型。

教学重点：有感情的演唱歌曲《小鼓响咚咚》

教学难点：让学生掌握歌曲的强弱变化。

教学准备：钢琴，多媒体课件，小鼓，米粒

小乐器：打击乐器。

教学过程：

一． 组织教学：师生问好。

二． 导入

师：这节课，先请小朋友们一起来欣赏一段鼓号队的视频，看看视频中出现了什么？（播放关于鼓的视频）。

看后，师：同学们，刚刚你们看到了什么呢？出现了什么乐器？

师总结出现了（大军鼓、小军鼓）

三．音乐游戏 鼓上的小米粒

1.师：今天我们教室也来了一位好朋友，大家看——小鼓，他还带来了他的好伙伴——小米粒。请小朋友们看好，他们两个好朋友在做什么呢？

师把米粒放在小鼓上，用鼓垂敲击，生答在跳舞。

2.师分别按xx x x | xx x - ||节奏，用不同的力度敲击，让学生观察鼓上的米粒有何变化？你能找出其中的规律吗？出示课件。

师：鼓声越响，小米粒跳得越高，鼓声越轻，小米粒跳得越低。在音乐中我们用力度记号强弱来表示声音的大小。

板书：强f弱p。

4.请个别同学也上台来试敲，按xx x x | xx x - ||节奏，再和其他同学一起按节奏拍手来表示强弱。

四． 新歌学唱

师：今天老师还给同学们带来了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，歌曲里也给大家介绍了一面鼓，让我们一起来欣赏。

1.小朋友们，你们觉得这首歌曲好听吗？

（旋律轻快优美，速度为中速稍快）。

所以演唱时要带点弹性。

2.同学们，有谁知道这首歌曲是几拍子的？

3.三拍子的强弱节奏怎么打的呢？让我们一起打着节奏再来听一遍。听范唱《小鼓响咚咚》第二遍。

4. 接着就让我们一起来学习这首歌曲的歌词。

（1） 生跟师按节奏分句跟读两遍。

（2） 生按节奏齐读歌词。

5. 师：这首歌曲一共几段？这首歌曲的歌词说了些什么呢？

师，第一段是小鼓参加聚会，

    第二段是懂事的小鼓，我们应该把第一段唱得响一点，

   （第二段相对轻点）

6. 师：接着就让我们一起来学习这首歌曲吧。

（1）生跟琴用LU模唱歌曲。

（2）师分句教唱第一段两遍，生齐唱第一段。师分句教唱第二段两遍，生齐唱第二段。

7.全班轻声跟琴演唱歌曲，注意强弱。

8. 分组唱，小组之间演唱，再交换。

9.师生接口唱。

10.请两位同学上台分别演唱歌曲第一第二段，注意强弱。

五． 小组合作。

1.选出小乐器，进行歌曲创编

师：刚刚小朋友唱得真不错，接着我想请小朋友来为这首歌曲想想动作。 分段想动作，再跟音乐伴奏进行歌表演。

2.师：小朋友们，我们刚刚唱了《小鼓响咚咚》。用歌声，动作来表达了歌曲，那同学们想想我们除了唱歌。跳舞，还能用什么形式来表现歌曲呢？

（1） 师先跟伴奏示范打鼓，强调强弱。

（2） 请一位同学上台来模仿老师用鼓为歌曲伴奏，其余同学跟老师钢琴演唱歌曲，

（注意第一第二段的强弱，请同学点评）

（3） 请小朋友分别拿好沙锤、串铃、响板、沙球为歌曲伴奏。师先分别示范各打击乐器的打法。再请一半同学用打击乐器为歌曲《小鼓响咚咚》伴奏，另外一半同学演唱歌曲，然后交换。

六．拓展

游戏环节；

跟着节奏，开运动会

跑跑走走跑跑慢走的方式，分小组搭着肩膀，走出教室

七． 师小结。

今天我们学习了一首好听的歌曲，歌名叫《小鼓响咚咚》，我们还认识了很多的鼓，和小鼓做了好朋友，

等我们长大后我们还可以参加鼓号队，这样我们就可以更好的演奏鼓，和小鼓做真正的好朋友了~~

最后让我们唱起《小鼓响咚咚》，一起走出音乐教室吧。

张林怡设计：

一、创设情境，谜语导入

1、师生问好，音乐律动游戏进课堂。激趣导入

学生用拍手的方式跟着老师的钢琴节奏感受节奏强弱规律。回顾三拍子的节奏强弱规律。

2、运用谜语迅速导入“萤火虫”，曲目的主人公。

师：同学们，老师给大家带来一个谜语，请你们来猜一猜。

“远看是颗星，近看像灯笼，到底是什么，原来是只虫。”

答案：萤火虫

欣赏洞穴探秘——萤火虫之洞

二、新歌教学

1、课题导入

师：美丽的萤火虫洞穴，像是迷人的星空，晚风哼着轻柔的小夜曲，时时还有清脆的蛙鸣声，蛐蛐声，这一幕幕都来自美丽的夏夜。

今天萤火虫就要带大家一起遨游在美丽的夏夜里。

出示课题《夏夜》

师：现在请同学们闭上双眼仔细听听，萤火虫正提着一盏盏小灯笼飞翔在美丽的夏夜呢！

学生闭眼聆听歌曲《夏夜》范唱。

2、初听乐曲，体会曲目

师：“老师闭上双眼以后看见，小小的萤火虫既美丽又顽皮，一会飞到这，一会飞到那，时而闪闪烁烁，时而像流星一样划过夜空。”你们觉得用怎样的动作表现萤火虫的闪闪烁烁？又用怎样的动作来表现萤火虫的漫天飞舞呢？（生讨论并表演）

师范唱主旋律，并加入身体律动。学生模仿

三、歌曲学习 

1、学习八分休止节奏型

师：同学们，我们用这个动作来表示萤火虫闪闪烁烁的样子，那请你们歌曲中表现萤火虫一闪一闪的节奏在哪里呢？ （多媒体出示大歌谱，师跟音乐再次做动作。）

师：那现在老师来这样唱一唱萤火虫闪烁的地方，你们觉得对吗？

生：不对，没有唱出闪烁的感觉

师：这个地方出现了一个空拍（八分休止符），所以要有停顿的感觉。

跟老师一起来读一读唱一唱。

节奏朗读歌词。

2、跟琴用“LA”模唱曲目，注意三拍子的强弱规律。

3、填词演唱。

4、加入二声部进行演唱

播放完整音频，让学生寻找二声部。

5、出示二声部谱面，并教授

分组有节奏朗读歌词后演唱。出示跳音记号。

四、拓展延伸

1、运用三角铁、响板、摇铃。

找三位同学演奏打击乐器。其他同学分声部加上动作完整演绎曲目。

2、欣赏美丽的萤火虫之光（播放《萤火虫》）

3、跟音乐离开教室。　

课堂记录

研讨记录