以赛促思   教学相长 

——禄口二小第四届“启航杯”赛课报道

为了提高青年教师课堂教学水平，促进教师专业成长，5月28——30日，禄口二小举行了第四届“启航杯”赛课活动。19位工作未满2年的新教师参加了此次赛课活动，教务处根据学科分成了语文、数学、英语和综合4个大组。每组邀请了相关学科的骨干教师学科组长担任评委。19位参赛教师，精心准备，呈现了一场散发着青春光彩的教学盛宴。

             语文组

4位一年级老师执教《小壁虎借尾巴》，展现了4节不一样的课堂。

张圆老师的课堂一气呵成，从生字教学入手，重点抓住文本朗读这个环节，采用多种朗读形式，有个别读、齐读和分组读等方式来深入小壁虎的心理活动。张老师用亲切的语言、自然的教态启发学生想象画面，对表现突出的小组和个人及时奖励。

韦芸老师的课堂生字教学非常扎实，用小壁虎捉蚊子的情境创设来进行集中识字，学生参与度很高。课堂的朗读是一大亮点，分角色朗读让学生更容易深入文本，把课堂教学推向一个又一个小高潮。整堂课充满童趣，儿童化的语言带领学生走进文本，教师激情洋溢，学生收获颇丰。

孙爱明老师以小壁虎的“壁”为切入点，从字形和字音方面引导学生读准音、认清形。孙老师用两个问题贯穿全课：为什么要借尾巴？问谁借尾巴？以问题引导学生思维，课堂干净清爽。朗读层层提高，学生积极性被充分调动，随文识字和集中识字相结合，将有趣和有效相结合。

姚阳老师的课堂渗透了汉字文化的韵味，从字的形和义入手，带领学生进入汉字的世界。儿歌的朗读更是激发了学生的学习兴趣，老师带领孩子们学习壁虎借尾巴的过程时，借助图画、动作、朗读和分角色表演的方式，帮助学生理解文本。整堂课气氛活跃，学生兴趣盎然。

李蓉、林逸程两位老师执教《槐乡五月》。李蓉老师的课堂教学思路清晰，字词教学扎实，对于词串教学恰当，关注学生朗读指导，抓住槐花“多、香、美”的特点，让学生朗读体悟，整节课的效果较好。

林逸程老师的课堂充满激情，注重朗读训练，句子的仿写，通过句子的对比朗读，让学生感悟字词的表达效果，再通过朗读读出槐花的多、香、美。朗读形式多样，学生朗读训练扎实有效。

崔杨老师执教《你必须把这条鱼放掉》一课，老师通过读题质疑，引入课文教学，在理解课文、朗读课文的基础上，让学生以辩论会的形式，分别站在爸爸和汤姆的角度展开辩论，“这条鱼到底要不要放掉？”学生兴趣浓厚。

数学组

奚玉坤、高杰、陈嘉丽三位老师都给我们带来《两位数减两位数（退位）》，同课异构。奚玉坤老师的课堂生动有趣。她积极创设的自主学习氛围，让学生拨算珠、摆小棒、列竖式，总之让学生才用自己喜欢的方式学习，不仅关注学生的学习方式，更注重激发学生的学习兴趣，让学生充分经历学习的过程，习得方法，提高能力。高杰老师的课堂，她循循善诱，带领学生探索新知。陈嘉丽老师的课堂基本功非常扎实，环环相扣，设计的问题精准有效，符合低年级学生的年龄特征。

夏炎秋、谢家欣和陈菲三位充满活力的年轻老师在合班教室，展示出了新教师的风采。夏老师执教《按不同的标准分类》谢老师执教《小小商店》陈老师执教《按不同的标准分类》。可以看得出：三位教师都下了不少功夫，夏老师语言亲切，环节过渡自然。整节课循循善诱，引导的到位；谢老师充了活力，充满激情；陈老师的课堂张弛有度，每次问题抛出之后，留有足够的时间给学生思考，课堂把握得当。

          英语组

    第一节课由张茜老师带来，新授5B Unit 8 Birthdays。本节课是5下第8单元的第一课时，是一节语篇教学课。现代课堂阅读教学结构大体上分为三个阶段：阅读前、阅读中和阅读后，目的是确保通过阅读教学帮助学生形成处理文本的能力。本节课中，张老师在课前深度挖掘教材资源遵循整体——局部——整体的教学思路，注重前后知识的联系，让语言学习在真实的、自然的师生互动中进行；同时为学生提供思考和语言交际的机会，让英语课堂成为学生彰显个性的舞台。

    第二节课由程业老师带来，新授4B Unit 8 How are you?本单元的教学主要是围绕电话用语展开的。This is…speaking./May I speak to…?/I am sorry to hear that. 同时单词的教学主要是讲述疾病类的单词如：headache、cough、fever、cold等等。在进行教学时，程老师通过让学生解读文本的方式，提出相应的问题，让学生带着问题去看卡通，对于一些基础一般的同学则让学生在文本中圈圈画画找出答案，方便记忆。同时在进行文本教学的时候，她也穿插了一些重点句型的讲解，学生掌握的情况较好。

    第三节课由三年级的俞小慧老师带来，教授3B unit8 We’re twins。人类学家马林斯诺指出：“如果没有语言情景，词就没有意义，也不能代表什么。因此词语也只有在情景语境中才能产生意义。”同样，对话也是如此。对话是在一定的情景下的习惯性语言，脱离了情境，对话也就失去了意义，当然，在课堂教学中，教师不可能把生活中的真实情境带入课堂，但可以针对每单元对话中出现的新语言点，把握好重、难点，针对重、难点句子创造接近学生真实生活的语言情境，来帮助学生理解、掌握对话内容，加深记忆。

                                     综合组

    第一节课由胡月老师执教体育课，上课内容是一年级《障碍跑》。胡老师课前教具准备齐全，以闯关小游戏的形式贯穿课堂，学生在游戏中学习障碍跑的技巧。教师示范动作规范，教学目标设置简单易操作。对于分组还可以更加明确、学生的练习密度和强度还可以再提升。

第二节课由柏冰青老师执教音乐课，上课内容是四年级《凤阳花鼓》。柏老师教态自然大方，亲和力强。以“知花鼓-唱花鼓-奏花鼓-赏花鼓”这一教学线贯穿课堂，教学目标清晰明确，对于课堂重难点部分讲解细致。课堂过于中规中矩，学生活跃度、音乐氛围感还可以提升。

第三节课由成亭老师执教信息技术课，上课内容是三年级《文字输入比赛》。成老师以竞赛的形式组织课堂教学，学生专注于每一个教学环节。教学内容难度层层递进，前半部分节奏舒缓主要带学生重复打字技巧，后半部分节奏紧张，让学生投入文字输入比赛中，张弛有度。如果课堂的时间分配上可以再准确一些，这节课就更加精彩了。

如果说磨课是一种历练，赛课是一种成长，那么评课就是一种升华，让年轻教师在未来的成长道路上有目标、有方向。赛课后，每个组的评委老师不仅仅给每节课打分，还召集年轻教师进行研讨和交流，对每一位参赛教师的课堂进行了专业、精准的点评，既指出了课的亮点，同时也提出了一些可行性的建议。

我们欣喜地发现我校青年教师积蓄力量，不断成长，正成长为我校学校发展的新动能。学校也会给老师们搭建各种平台展示自己，提升自己，我们相信年轻教师将会在禄口二小这个大家庭中不断磨砺、提升、成长。