时间

2019年11月5日

地点

五年级办公室

课题

《圆明园的毁灭》

备课组长

汪丽霞

主题

读中悟情，读悟结合

本年段课标解读：

语文课程标准中提出：要重视学生的朗读。对于高年级的学生要能结合具体的句子体会情感。新课标中《教学中要重视的问题》还指出:“语文教学中……要重视积累，感悟，熏陶和培养语感”，而本文中圆明园的辉煌已成为历史的记载，只有通过学生的反复读文，感悟，想象，在脑海中再现它昔日的景观，故又拟认诵读法教学，让学生在反复朗读中理解词句，实现知识的意义建构，在感性材料基础上，启发学生与作者的感情同频共振。

体现主题的设计：

他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

你从这些加点词语中体会到什么?

请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读这句话。

本课的中心问题

作者从哪几个方面介绍了圆明园的景观？从它的辉煌与毁灭中你体会到了什么？

研讨记录

教学设计

《圆明园的毁灭》教学设计

教学目标：

1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。  

2.理解重点词语和含义深刻的句子，说说自己的体会。  

3.有感情朗读课文。

一、激情导入

1.【课件1：圆明园遗址图片】同学们，这幅图片你们熟悉吗？这是什么地方？

①师：圆明园的这个残垣断壁，已经在风雨中伫立了150多年了，那昔日的圆明园又是怎样的一番景象，它又是如何被毁灭的呢，让我们一起走进课文。

 ②板书课题：圆明园的毁灭（请大家齐读课题。）圆明园的毁灭可以说是人类历史上的一次浩劫，再读课题。

2.现在，请同学们快速阅读课文，看看课文哪几个自然段介绍了圆明园昔日的辉煌？哪个自然段写它的毁灭？（可以用自己喜欢的方式默读或大声地读）

来，谁来告诉大家（2-4昔日辉煌；5毁灭）

二、品读课文

1.那我们首先来看文章的2、3、4自然段，在这几个自然段里，有一个过渡句清楚地告诉了我们作者是从两方面来介绍圆明园昔日的辉煌，请同学们快速默读这一部分，用“﹏”把这个过渡句画下来。

师：老师看看谁能一下子就找到这句话。（圆明园不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。（板书：建筑宏伟、珍贵文物）

2.师过渡：要想知道圆明园宏伟的建筑，首先要了解它独特的布局。谁愿意把第二自然段读给大家听？（生读）这一段主要讲了什么？（圆明园的布局特点）

这段中哪个词语准确的概括了它的布局上的特点呢？（众星拱月）  

（1）从字面上来理解，什么叫众星拱月？（无数星星环绕着月亮）

（2）这里的“月”指的是什么？【课件2出示《众星拱月》图（圆明三园：圆明园、万春园和长春园）】“星”指的是什么？（许多小园）

（3）那“众星拱月”的意思在文中指什么？（许多小圆围绕着圆明三园）【课件3出示圆明园整体示意图】这就是圆明园的总体布局。

3.①过渡：了解了圆明园的布局特点，我们再来看看圆明园中有哪些景观？请大家自由朗读第3自然段，看看圆明园的哪些建筑给你留下了深刻的印象？

②交流：圆明园中的哪些建筑给你留下了深刻的印象？

③预设：

a、蓬莱仙岛，你听说过这个地方吗？谁居住地地方呀？——仙人。

b、知道武陵春色吗？它是晋代大诗人陶渊明在《桃花源记》中所描绘的景色，是个世外桃源。

c、西洋景观——圆明园是唯一一座兼有中西方建筑风格的皇家园林。d、海宁安澜园，苏州的狮子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照——老师听说过一句话：上有天堂，下有苏杭。这么多苏杭美景都汇集在圆明园内，那可真是美轮美奂。让我们再次走进圆明园，跟老师一起来读这段：【课件4】（师领读）

圆明园中有_____，也有_____；有______，也有________。  

园中许多景物都是______，如______，还有很多景物______，如__________。 圆中不仅有_________，还有 _______。

4.①园中这么多的美景，你想亲眼目睹一下吗？【出示课件5：整体全景图】同时师介绍：圆明园始建于1709年，经过了康熙、雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰六朝皇帝近150年的经营，总面积达5200亩（板书）花费了亿（板书）万两白银。【出示课件6：圆明园景观】②师：圆明园中既有城市景象，又有乡村风光，既有民族建筑，又有西洋景观，把这人间最美的景都尽收园中，“当我们走进这样宏伟、这样精美的皇家园林，怎能不发出这样的赞叹呢？”【课件7出示——漫步园……】

谁来读这句话？（生读）“漫步”是什么意思？（悠闲地散步，那心情应该很舒畅吧，读那么快干什么？谁再来读慢一点？）

那么多的美景，既看不完，也看不尽，更不愿离去，让我们一起来读这句话。（音乐起）

5.①圆明园内不但建筑宏伟，还收藏着最珍贵的历史文物。【课件8：珍贵文物】（一件件青铜礼器；名人书画；各种奇珍异宝；仅这三尊铜首像就价值连城。2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。）

②圆明园中有哪些珍贵的文物，书中是怎么说的？（生：上自……下至……）先秦到清代，请同学们猜一猜大概有多少年？（2400多年）这么长的时间珍藏的历史文物、名人字画、奇珍异宝都收在圆明园中，所以说——它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

③这些珍贵的历史文物承载了中华上下几千年悠久的历史和灿烂的文化，让我们怀着自豪的心情来读这一段。（全班齐读）

6.过渡：就是这当时世界上最大的博物馆、艺术馆，在150多年前被两个无耻的强盗给毁灭了。我们来看一段录像。【课件9：播放录像】影片看完了，能用一个词来形容一下你此时的感受吗？（气愤、悲痛、愤怒）

师：带着刚才的感受自由地读读最后一段。

A、【课件10出示：】

他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

① 你从这些加点词语中体会到什么?

（这些加点的词语更能体现侵略者的贪婪、残暴、无耻。“凡是”“统统”说明侵略者掠走的东西多；板书：掠。“任意”说明侵略者破坏的强度大，毁掉珍贵的东西多。） 板书：毁

②        请大家带着你对这些残暴的侵略者的愤恨读一读这句话。

师：然而，如此的罪恶行径还算不了什么，最可恶的是在1860年10月18日和19日，他们还放火烧了圆明园。（板书：烧）大火连烧了3天，就这样，我国这一皇家园林，我们国家这一万园之园，这座世界最大的博物馆、艺术馆，化为了一片灰烬。

③目睹这一幕，面对这些野蛮的强盗，你此时此刻的心情是怎样的？（痛恨  愤怒 ）除了痛恨与愤怒，我想，更多的是惋惜。带着这种感受读——1860年10月6日……（生接读）

7.这园林艺术的瑰宝，这建筑艺术的精华就这样毁灭了。对于圆明园的毁灭，作者用了一句话来评价，谁找到了？

【课件11出示】：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（谁来读）

这段话中，“不可估量”是什么意思？(损失大的无法计算)

这把火，烧毁了园林艺术的瑰宝，烧毁了建筑艺术的精华，烧毁了耗资五亿三千万两白银、历时一百五十一年才建成的“万园之园”。同时也烧毁了中华民族的尊严，这样的损失是可以估量的吗？所以说——（生再读这句话）

8.师：是的，辉煌灿烂的圆明园美得让人心醉，侵略者的毁灭痛得令人心碎，【出示课件12“残垣断壁”图】面对圆明园这残垣断壁，你有什么想说的呢？把你想到的写下来。（1、英、法联军太可恶了，竟然强抢别人的东西。2、落后就要挨打，我们应该努力学习，学好本领，让祖国变得更加强大，不再受人欺负）

师：说得真好。千言万语汇成一句话【课件13出示：“残垣断壁”上写着“勿忘国耻，振兴中华”】来，让我们面对这残缺的石块，这荒芜的杂草，喊出我们的心声（齐读“勿忘国耻，振兴中华”），喊出我们坚定的信念。再读11、作业：  

关于要不要重修圆明园，有几种不同的意见，你的意见呢？课下时间和同学们讨论讨论，说说你的理由和主张。

板书：

                     圆明园的毁灭

                宏伟建筑         掠

                                 毁

                珍贵文物         烧

                勿忘国耻     振兴中华

研讨照片