欢迎光临南京市江宁区禄口第二小学网站今天是：
年段
低年段
教者
方文君
时间
2019.9.25
地点
二（3）班
课题
《亮眼睛》
主题
美润童心，共话教研
教学设计
亮眼睛
知识与技能目标：
观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征和神态。
过程与方法目标：
表现不同年龄、不同表情的眼睛。
情感态度与价值观目标：
通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵。懂得保护眼睛的意义。
一、兴趣导入
1. 奇怪客人。
创设情境：同学们，今天老师给大家带来了一位伙伴，你们看——（教师出示没有眼睛的卡片娃娃）
学生惊讶。
提出疑问：她丢失了一样东西，你们看看她丢掉了什么？
学生发现：眼睛
顺势接问：是啊，没有眼睛，会给她带来什么困难呢？（引导学生了解眼睛的作用）没有眼睛，她心情一定非常……（学生用一个词来形容）
教师示范：没关系，老师有办法！（教师迅速画出眼睛，让学生欣赏）
2. 友情赞助。
热身练习：同学们，在你们的桌上也有个客人，请你们帮帮她，给她画一个漂亮的亮眼睛。（板书：亮眼睛）
学生自由练习。
简短评价：同学们画的真棒啊，让我们一起来分享一下。
学生展示作品，教师组织评价（自评、互评、师评相结合）
设计意图：结合美术学科自身特点，通过“添画”的形式创设情境，将学生的关注点一下子聚焦到“眼睛”这个主题上来，揭示课题，激发学生的学习兴趣，让学生对所学内容充满期待。
二、观察比较
1. 认识眼睛。
教师：眼睛是人心灵的一扇窗户，眼睛的结构是美丽的，那我们的眼睛有哪些部分组成呢？请同学们互相观察一下同学的眼睛，再来说说你观察的结果
教师引导学生发现：
①眼睛的外轮廓呈橄榄形，中间饱满，内外眼尖
②上下眼皮合抱着眼球，从正面我们可看见眼球的眼白和虹膜、瞳孔部分
③上眼皮有单的也有双的，都长有睫毛，上睫毛长而翘。
学生看看、说说。（教师适时播放眼睛的结构示意图。）
过渡句：是不是所有人的眼睛都是一样的呢
2. 比比眼睛。
比较图上的眼睛，找找不同之处。
教师总结：眼睛的形状各不相同，有的眼睛大、有的眼睛小、有的眼睛圆、有的眼睛细长、有的眼角上扬、有的眼角下垂……
深入比较：同学们的眼珠都是黑色或棕色的。世界上所有人的眼球都是这个颜色吗？
学生回答，教师结合图片进行补充：是啊，世界上不同地方的人眼睛也不相同，但是每个眼睛都是那样明亮！
三、探究欣赏
1．眼睛的表情。
引导观察：刚才我们互相欣赏了同桌的眼睛，非常漂亮。其实，在不同的时候，我们的眼睛也是不一样的，你们信不信？（幻灯出示不同表情的眼睛）
学生交流：下面呢我们一起通过眼睛去猜一猜这个人的心情是怎样的？
教师总结：眼睛在不同的表情中也会有很多变化，只有抓住不同表情时眼睛的特征，才能表现出不同表情的眼睛。
2. 眼睛的传情。
引导比较：不同的眼神，传达给我们的感情也是不一样的。你看——
希望工程大眼睛：对读书的渴望；
（摄影记者就是通过对这个小女孩眼睛的抓拍，表达了她纯真
的内心世界，表现了山区小朋友对读书的渴望，成为“希望工程”最著名的招贴画。同学们，看着她的眼睛，你们有什么想法呢？）
教师引导学生关心穷苦的孩子，珍惜自己的美好生活。
地震中的眼神：对死亡的恐惧
圣母像的眼神：爱与慈祥
教师总结：明亮的眼睛不仅能传达人的感情，而且，还能让你发现世界的美丽。
4. 眼中的景色
引导发现：看到这张画，你能知道主人在哪里吗？你是怎么发现的？（播放图片）学生回答：眼睛里有周围事物的倒影。
教师总结：是的，眼睛在注视周围景物时，眼球上会映现出周围的景象。
作品欣赏：你们看，这些同学把眼中的世界表现了出来，多好看呀！（教师带领学生欣赏）
四、赏析同龄人作品
看看小朋友眼睛中的世界，你最喜欢哪一副，为什么呢？
五、教师示范
１、教师:眼睛让我们欣赏到了这美妙的世界，老师很感激我们的眼睛，今天我就用我的画笔来描绘她。
先画出眼睛的外形，橄榄型，画出眼珠，还有长长的睫毛，画睫毛我们可以做一个有趣的改变，（老师最喜欢的是森林里的风景，那森林里会有很多树木，可以把睫毛化成树木的造型，还有动物，老师就画一只凶猛的森林之王吧！）
教师示范
五、学生作业
1、教师：就让我们抓紧时间开动聪明的脑袋，用你们的巧手、你们的画笔画出眼睛里的美景吧，可以画人物，动物，风景，还有一些日常生活中我们觉得美好的事物！
六、作品分享
1. 亮眼睛展。
组织学生将作品张贴在作品框内。
2. 教学评价。
教师带领学生进行欣赏和评价（引导学生进行自评、互评，教师适时点评）
七、课堂拓展
1. 欣赏大师作品。
2. 欣赏关良的作品。
3. 教师总结：眼睛是心灵的窗户，更是用来发现、用来观察的重要器官。让我们保护好眼睛，用好我们的眼睛！
教材解读
《亮眼睛》，二年级孩子对人的眼睛很熟悉，但平时却没有有意识、积极地去表现和了解。本课方老师让学生接触眼睛，感受眼睛带给人的精神内涵，运用自己喜爱的材料和手段，感受和表现眼睛、体验观察、想象和创作的乐趣，表达自己的情感和思想。本课的活动体现美术和生活、自然科学的渗透关系，并且通过欣赏音乐、观看图片、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
上课教师反思
方老师整节课教学思路清晰，亲和力强，能很好的解决本科的重点知识，整体课堂的把控力比较强，由对眼睛的基本结构到眼睛的外形，不同的人的眼睛的对比以及表情的变化渐渐引出眼睛所看到的景物，以眼中的景物为主要内容让学生描绘。层层递进，达到了较好的效果。
研讨交流
上课照片
研讨照片
中年段
黄茜
三（5）班
《天外来客》
一、教学目标：
1、欣赏影视作品和绘画作品中的天外来客
2、用绘画的方法表现奇思妙想的外星朋友，挖掘创造潜能
3、培养学生丰富的想象力和创造力，激发学生对生活的热爱
二、教学重难点：引导学生设计出天外来客的形象，添加有趣的场景
教学过程：
一、视频欣赏，激趣导入
1、播放视频《七仔》片段
师：同学们，你们喜欢看电影吗？今天老师给大家播放一段有趣的电影，我们一起来欣赏吧！
师：刚刚电影里有个可爱的小主角，它是谁？喜欢它吗？知道它是什么呢？
师：是的，七仔它是外星人，一位来自外星来的到地球的客人，我们可以将它称为外星来客，那么我们今天要学习主题就是《外星来客》
1、二、交流讨论，激发探究 师：同学们都很喜欢电影，那么今天就和老师一起开一家影视公司，我们来拍一部名为《外星来客》的电影，但是呢，现在我们的电影缺少一位外星主角，想请同学们做一次小导演给我们的电影设计一位天外来客，同学们有信心吗？
2、PPT展示外星角色照片
师：那要怎么来设计这位天外来客呢？我们先来看看别人是怎么设计的，然后来一起探讨一下！
师：这是第一组外星人的图片，你觉得这些外星来客都有什么特别地方吗？
（大脑袋、大眼睛、细长的脖子等，夸张）
师：是的，这写外星人是以人为原型，在这个基础上夸张变形而创作出来的形象，那么还有其他的设计方法吗？我们再来看一个外星人
板书：夸装变形
师：这个外星人可以让同学们联想到什么其他的东西吗？
（盘羊的角、章鱼的腿、青蛙的脚蹼）
师：同学们观察的很仔细呢！我可以将现有的生物通过组合添加等方法创作出一个新形象，这也是一个我们创作外星来客很好的方法呢！
板书：组合添加
三、教师示范，学生创作
1、PPT展示学生作品
师：通过我们刚刚的学习，我们发现在天外来客身上可以发现与地球生物共同的地方，我们运用夸张变形、组合添加等方法，以地球生物为原型加上我们大胆的想象就可以设计出的我们心目中的外星形象！接下来让我们来欣赏一下与我们同年龄的同学们的作品吧，我们学习借鉴一下。
2、教师示范
师：欣赏完这些优秀的同学作品，下面同学们看老师一起来尝试设计一个外星形象吧！
3、学生作业
师：这是老师设计的外星人，同学们觉得怎么样？相信同学们已经迫不及待了吧，接下来就是同学们的创作时间。
作业要求：①运用组合添加或者夸张变形的方法设计天外来客
②添加合适的背景，构图饱满，色彩和谐
四、作品展示与评价
师：完成同学将自己的作品粘贴到黑板上我们一起来共同欣赏一下吧
三年级的孩子正是对一切未知都充满了好奇的年龄。飞碟、UFO、外星人，这些名词激起他们无数的想象，他们幻想着与外星人有一场刺激的邂逅，到美丽的潘多拉星球去探险，学生对本课的学习充满了兴趣，甚至还会拉住老师和你说他所听到的、看到的各种奇闻异事。在本课的教学中，教师带领学生通过丰富的图片、视频资料，拓宽学生的视野，运用比较科学的方法分析他们可能的长相：他们能够来到地球，说明他们非常聪明，所以长着一个大脑袋。他们生活的环境引力和地球不一样，所以有的个子特别高，有的又特别矮……并将他们用绘画的形式表现出来。
本课以帮助《天外来客》电影设计主角这样情景式的教学来贯穿，激发学生兴趣，提升课堂氛围，并通过一些影视作品中的外星人的模样，以及地球上一些生物的长相，启发引导学生进行创作。在画面的处理上，不仅要有外星生物，还要有对他们的交通工具和生活环境的描绘，使画面丰富饱满。本节课的也有些许不足之处，对于本课的重点内容把握上有少许欠缺，对重点分析不够透彻，可以再多进行更深入的分析。在以后的教学中要更好对教材进行研究，为学生提供更好的课堂教学。