“与你相约在九月”之“想上进的后进生”

李秋池（2019.9）

新学期的第一天，就给我们班学生开了班会，我告诉大家不论你以前学习如何，表现如何，老师都不会因为你的过去而对你有任何的偏见或是偏爱，过去的辉煌或失败，不代表你在将来成绩，所以我们大家都要翻开崭新的一页，认真对待现在的每一件事，上好每一节课，完成每一项作业。大部分同学都很赞成。但也有个别过去的“后进生”不太相信，他不太相信老师是真心愿意给自己机会。所以他们会偷偷试探，依旧不写作业，依旧调皮捣蛋，同时也在观察你的反应，偶尔也会，表现的稍微好一些，看看你对他是什么态度。
   我们班就有一个这样的孩子，刘某某，听以前的班主任说，她的妈妈甚至曾经拿着菜刀追着他打，每次打他也是必定会留下一些淤青，因为他的妈妈没有上过学，也不知道该怎样去教育孩子，自己也不认识什么字。只知道孩子应该要好好学习。只能想到用这种手段来“教育”孩子。
   而孩子就会对他不够尊敬。心想，你自己一个字也不认识凭什么教育我？而且还只会打我，甚至在学习上有些看不起自己的母亲，但又不得不屈服于母亲的武力之下。孩子的妈妈也跟我沟通过，她说觉得自己的孩子不服他管教，还有些看不起他。另外我还了解到这个孩子还是比较叛逆，并且有些仇视老师的，因为他觉得，他被打是因为老师向她妈妈告状。
 可是他又很渴望，渴望老师真的给他机会，希望同学也愿意接纳他。所以我会在课间或放学时单独跟他沟通聊天，吃午饭的时候也和他坐在一起。每一天一到班先检查他的作业完成情况，并在他完成不错的基础上，在全班同学面前对他进行表扬，提前跟他家长沟通告诉她的家长，我会在晚上放学后单独把他留下来写作业。

有一次他的数学作业没有完成，我把他单独留了下来，我和他说，"老师今天陪你一起做，你有不会的就先仔细思考，实在不会你再问我，我们俩来一起想办法。”

“老师，这题怎么做？”不一会儿，他就提出了问题。
我说：“动脑筋想一想，我觉得这题你一定会做的。”
“是用180÷20吗？”他问道。
我又反问：“那你告诉我，你是怎么想的？”
“好像是因为长方形的面积等于长乘宽，所以要求长方形的宽应该用面积除以长就是180÷20”他不太确定的回答道。
“对，你说的特别好。这就是他们之间的数量关系。你看，我就说这给你一定会吧！”我激动地说道。
他有些不好意思，但我看到他笑了，相信这个笑为他增加了不少信心。

办公室的老师也知晓他的大名，看到他写的作业，很配合的大声的夸赞道：“刘某某算数算的不错嘛，都还挺好的，字也写的好看！有进步有进步！”我朝着王老师挤了挤眼睛，非常感谢他的配合，看着这孩子下笔时又加重的几分，相信简单的两句话对他也是实在受用。第二天来的作业果然完成的比平时更工整了一些。

接下来的日子里我想还是要持续的关注他，再给他请个学习帮手，让他多像优秀的同学学习，并再和他的妈妈沟通一下孩子的家庭教育。