“与你相约在九月”之“我能写好字吗？”

（高大翠 2019.9）

九月开学了，我们开始了新的学期，我也第一次担任一个班的班主任兼语文老师。一个新的学期，一个新的挑战开始了。

今年我接手了一个对我来讲是全新的一个班级，在开学之前我也和这个班之前的班主任聊过，了解了这个班和每一个同学的基本情况。在了解的过程中我注意到了一个学生——小陈同学，小陈同学的数学很好，可是语文很差。于是我对这个小陈同学有了一些印象，了解到他是一个学习不算好的学生，只有数学很好。直到开学后的第一次交作业，我对他的印象大大加深了，当我看到他的语文作业之后我惊呆了。

没错，我是“惊呆”了。他的作业交上来我根本看不出他写的到底是什么，整页的字连成一片，我看不出来字与字之间的间隔在哪？我也根本认不出来他写的是什么字。后来我在班级里向别的同学了解了一下他的情况，同学们都反映说他的字从一年级开始就是这样，谁都看不懂。英语老师数学老师也相继告诉我讲小陈同学的字写得很不好。老师们让他重新写还是写不好。后来我和小陈同学也聊了一下，他说就是没人管他写字，他放学就是去补习班，父母没时间管他，以至于他的字写得越来越不好。有一次我们全班在写作业，我走到他的身边，看着他写字，我说他的字“龙飞凤舞”“潇洒飘逸”较之“怀素、张旭有过之而无不及”。同学们听到我的话也都笑了。可是他的字我实在是看不下去，我就让小陈同学全部擦了重新写，一个字一个字的慢慢写。这样一来他的字就可以独立成体了，也可以看得清他的每一个字了。他一个字一个字的慢慢写，我就在旁边指导他写。就这样，慢慢的一节课过去了，他的作业也写完了。我把他的作业展示给全班同学看，同学们都发出了“惊叹”的声音“我的天啊”“他的字慢慢写还可以啊”“他是可以写好字的”等等的惊叹声不绝于耳。。

这时，小陈同学过来和我讲了一句话“老师，你是第一个让我好好写字的人。”听到这句话我心里很激动，那种被需要的感觉，被学生信赖的的感觉是多么的好啊。我接着让小陈同学继续写，写到后面的时候小陈同学和我说“老师，我的手腕好酸好疼啊。”这时我才发现这个学生的写字习惯是多么的的差，写字手腕都不用劲，整个字都是轻飘飘的。到了后面的时候我慢慢的指导他的写字姿势、握笔姿势以及写字如何用劲。等到时间久了，小陈同学就可以慢慢的自己纠正自己的写字姿势。是啊，学生们都是可以写好字的，只要我们认真地去写，就一定可以写好字的。

每一位学生都是可以被欣赏的，都是可以被认可的。