听《荷叶圆圆》有感

本学期在教务处的组织下，我们语文教研组实行了校教研的小改革，本学期3月26日，由一年级组教师为我们呈现的《荷叶圆圆》这一课，让我印象颇深，颇有感悟。

在课堂开始前，孙爱明老师利用她非常不错的简笔画基础在黑板上画出了三四片大大的荷叶，上课铃声一响，孙老师便立刻抛给孩子们一个有趣的游戏：你画我猜，请孩子们来猜猜看老师画的是什么。这一导入颇为生动有趣，充分激发了孩子们的学习兴趣，孩子们立刻进入到了本课的学习情境之中。

在引导学生初读课文时，运用课件给孩子们展示了美丽的荷塘，学生一下被吸引了，激发学生学习的兴趣和积极性，让学生随着情境动画认真倾听课文范读。当品读到“荷叶是什么样子时”，又借助荷叶图，让学生有直观的感受。从而对文本中“圆圆的”、“绿绿的”等词语的运用感触更具体，更形象，学生读到这些词时，就有画面感，读的也有滋有味。课堂中教师也毫不吝啬的展现了自己的范读，孙老师在引导学生品读课文时，运用充满童趣，生动的语言创设了一个个小情境。

本堂课的优点还有很多，让我对低年段语文的教学有了更深的了解。但同时我也有一点自己的小小建议：本堂课的教学目标是落实朗读训练，课堂上老师确实让孩子进行了多种形式的朗读：齐读、指名读、分角色读、男女生读……但是只是流于形式的读，孙老师没能在孩子朗读之后及时给予指导，以让学生的朗读有一定的进步，以达到什么目的。由此孩子朗读的积极性也逐渐消减。整堂课感觉下来好像朗读训练并没有达成，只是做到了朗读而并没有再进行针对性的训练。

希望自己也能多多听好课，多多想反思，学校组织的越来越成熟的教研活动中不断收获，有所成长。

吴丹