时间

2019年5月29日

地点

三（5）班

课题

《槐乡五月》

主题

以读促学，在读中领悟

教学设计

《槐乡五月》第一课时教学设计

教学目标：

1、     学习课文中的叠词，体会语言文字的奥秘；

2、     通过朗读，体会槐花多、槐花美、槐花香的特点；

3、     理解记忆课文的第一小节。

重点难点：

通过朗读，体会槐花多、槐花美、槐花香的特点。

教学流程：

1、     同学们，今天林老师和大家一起来学习第26课《槐乡五月》，我们一起来齐读课题。我们来关注一下课题，读完课题你知道了什么？

槐乡：点明地点   五月：点明洋槐开花的时间。

板书：五月，洋槐开花了。

2、     接下来，请同学们打开书本，翻到第114页，请大家自读课文，边读边关注课文中的词语，我们待会儿请同学们来读。

3、     根据同学的回答，出示词语：

白茫茫   白生生   喜盈盈   香喷喷   甜丝丝   傻乎乎

山山洼洼    坡坡岗岗   大大咧咧

小辫儿   篮儿   旋儿

嗡嗡嗡    啪啪啪

（1）学生朗读，全班齐读；

（2）观察这些词语，你发现了每一行的词有什么特点？

4、     这里出现的前两个词体现出槐花白色的特点，那么下面请大家默读课文的第一小节，并思考除了“白”，你还能发现槐花的什么特点？用一个字概括。

（1）槐花多：槐乡的山山洼洼，坡坡岗岗，似瑞雪初降，一片白茫茫。

这一句话体现了槐花的什么特点，从哪些词语看出来的？

山山洼洼  坡坡岗岗   白茫茫

这说明像山上或者低洼的地方，这些难长的地方都是槐花。那么其他地方也应该全是槐花。

那如果我把这句话改成“槐乡的山洼，坡岗，似瑞雪初降，一片白”，你还能体会到多的特点吗？那么你应该怎么读？请几个同学来读。板书山山洼洼，坡坡岗岗。

◎随文识字：坡 岗   坡指的是小土坡，岗指高起的土坡

（2）槐花美：有的槐花抱在一起，远看像玉雕的圆球；有的槐花一条一条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在肩头上的小辫儿。

    这一句话运用了什么样的手法，将槐花比作了什么？你能想象这样的情景吗？出示图片，请几个同学对照图片朗读。你来看看，这维吾尔族姑娘头上的小辫儿有什么特点？和我们同学扎的辫子一样吗？请一个同学来读。

    老师关注到为什么有的槐花像圆球，有的槐花似小辫儿呢？观察角度的变化。

    板书：远看  近看

（3）槐花香：“嗡嗡嗡……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“啪啪啪……”孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。

观察老师给出的句子，你发现了什么特点？

你也能仿写吗？给出提示（可以从小鸟、小狗、小猫等中选择）    

5、     不仅这槐花香，就连这槐花制作出来的什么也特别香，谁来读一读文中描写槐花饭的句子？请一到两个同学读。这里作者为了描写槐花饭的香，连用了哪些词，你觉得应该怎么读？清香，醇香，浓香。香味依次递增。快到饭点了，我们来去几家转转。

  哇，这家的饭有种淡淡的清香。嗯，这家的饭传来醉人的醇香。哟，那家的饭满满的都是浓香，老远就闻到了。所以，我们说整个槐乡都（    ）在香海中了。

 体会“浸”的含义用法：浸指的是泡在液体里，在这里说明槐乡被香气包围了。

6、     接下来，请大家根据刚刚所学的内容完成老师的填空：

五月，洋槐开花了。槐乡的（   ），（    ），似瑞雪初降，一片（   ）。有的槐花抱在一起，远看像（    ）；有的槐花一条条地挂满枝头，近看如维吾尔族姑娘披散在（      ）。“（    ）……”小蜜蜂飞来了，采走了香的粉，酿出了甜的蜜。“（    ）……”孩子们跑来了，篮儿挎走（   ）的槐花，心里装着（    ）的满足。中午，桌上就摆出了（    ）的槐花饭，（ ）、（ ）、（ ）……这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中。

7、     全班齐读第一小节，会背的同学背诵。

8、     拿出习字册，书写坡和岗两个字。

板书设计：

                              26  槐乡五月

                五月，洋槐开花了。

                槐花多：山山洼洼   坡坡岗岗

                槐花美：近看    远看

                槐花香：清香   醇香   浓香

教材解读

这是一篇文质兼美、情景交融的散文，作者以优美的语言生动地描绘了槐乡五月美丽迷人的景色和槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的美好品质。文章花与人密切融合，相得益彰，使“花美人更美”的这一主皆自然地生发。文章美妙动人的如诗般语言，错落有致的对称句式，水乳交融的描写抒情，使全文呈现出较强的节奏感和浓浓的意境美，为丰富学生的语言积淀提供了很好的积累素材。通过对文章语言文字的品读、感悟，想象文字蕴藏的画面，领略槐花的清香、甜美，感受槐乡孩子勤劳能干、热情好客、纯朴可爱的特点。

学习第一自然段时，让学生听着老师有感情的朗读展开想象：五月，当我们走进槐乡，看到了什么？闻到了什么？再请学生通过朗读把自己想象到的画面展示出来，师生一起点评。

学习第二自然段，可以先让学生从第一自然段中有关对槐花香味浓烈的描写中去理解“熏醉”、“傻乎乎”的含义，再反复朗读课文，然后请同学们两人一组把课文内容表演出来，其中一位演被香气熏醉的“他”，另一位演槐乡孩子。

学习第三自然时，可让女同学读前半部分，学学槐乡“小姑娘”用槐花打扮自己；让男同学读后半部分，学学槐乡“小小子”享享口福。可以让孩子们一边读，一边做动作。

学习第四自然段，让学生读出赞美的语气，读出欢快的心情。

上课教师反思

这是一篇散文，语言优美，如诗般清新流畅，如歌般富有韵律。感觉越是美的课文，越是难上实在。考虑到是向家长开放，我们教研组选择上第一课时，下面简要谈谈我的一点想法：
1．扎实训练字词。
本课中的一些字词很有特色，针对学生的预习，我们设计了下列词块教学。①一组动作的词：挎着篮子 摆出槐花饭 拌上槐花蜜 让学生通过朗读、观察，发现规律。②两组有规律的词：甜丝丝 香喷喷 白生生 喜盈盈 白茫茫 傻乎乎∥山山洼洼 坡坡岗岗 大大咧咧 让学生通过朗读，发现规律，并说出同类型的词语，丰富学生的积累。同时，又进行词语辨析，如“白茫茫”、“白生生”，提高学生运用词语的能力。
2．品味槐花之美。
在教学第一自然段时，我通过多媒体课件，先让学生欣赏精美的槐花图片，感受槐花的独特魅力。当学生仍沉醉其中的时候，引领他们赏析如诗般美妙动人的语言文字。我先让学生通过默读，体会槐花的特点：多、白、美、香。再让学生通过细细品读，抓住关键词语，进一步感受槐花的特点。如在教学槐花香的时候，我让学生找出描写香的词语，并重点推敲“清香、醇香、浓香”，让学生反复朗读，说说感受到了什么？有学生感受到香味的浓烈，有学生感受到香味越来越浓了，越来越香了。从孩子的回答中，我想：槐乡的孩子走到哪里，哪里就会有香。此时，我相信，教室里的学生也闻到了，整个空间都是香的啦！真应了那句“浸在香海中了”。

研讨交流

上课照片

研讨照片