静待花开

                  赵玉秀

案例背景

课堂教学是有计划、有目的的教学活动，教师在教学之前要对课堂进行精心预设。而实际的课堂是师生、生生不断交往互动的场所，是教师与学生个体或群体之间的知识、个性、情感不断碰撞、整合、调适的场所。所以，课堂总是处于一种流变生成状态。即使教师预设再完美也难以预想到课堂教学中所有可能出现的变化。这就要求教师必须要根据变化的情形，不断地调整自己的行为，根据自己对课堂上各种信息的综合把握，及时做出判断，采取得当的措施。作为班主任不仅要掌握课堂教学，更要时时关准孩子的内心，成为孩子们心灵的引导者。因此如何有效、巧妙地解决这些生成性的问题，实践教育智慧，建构开放生成的、充满生机和活力的班会，成为班级管理中关键。

案例描述　

上午第三节课，我拿着语文课本准备走进二（8）班的教室，还没进班，就听到教室里面一片鼓吵闹声和邵韩韩的哭闹声。

“就是你，就是你......”“不是我，不是我？”刚进入班级就听到同学们在下面学生七嘴八舌的谈论着邵子韩和陈轩之间发生的原因。

“大家安静，“怎么回事？”我第一时间质问道。

“老师，我不是故意的碰着陈思轩了，可是陈思轩回头就打我。”邵韩韩边捂着胳膊边哭哭啼啼的对我讲

“不是的老师！邵子韩故意打我的”陈思轩接着说，下面的同学开始讨论了起来。

我稍微介绍一下，我们班的特殊人物邵韩韩，邵韩韩，从小生活在一个幸福的家庭，有爸爸妈妈爷爷奶奶的疼爱，可是就是在所有亲人的溺爱下，养生了公子哥、大少爷的脾气。在家里养成了唯我独尊的性格，这种性格在班级他依然能表现出来。平时，在班上也是经常因为一点小事与小朋友发生争执，这种情况通常也是上课之前偶尔这种情况也出现在课堂上。比如，课堂上他没有铅笔了，邵韩韩就会哭哭啼啼一直喊个不挺，边哭边喊怎么办？我没有笔怎么写作业，即使我给他找一支铅笔，他也不乐意拿，说这支笔和他的不一样直到满足他所有的要求，他才会停止哭啼，否则，一节课都无法进行上课，所以，经过前几次的经历，今天我没听邵韩韩解释就把他一顿批评，并告诉他，不要影响我上课，有什么事，下课我们再聊。邵韩韩一如既往的哭喊哭闹，无论我和他说什么都没用，他的要求非常简单，就是立刻马上处理他和下朋友之间所发生的问题，上课不上课对他来讲真的没那么重要。对于要讲新课的我来讲，当时真是气不打一处来，就这样，我狠狠地对他说了一句：“闭嘴”。整节课邵韩韩都没讲话，虽然他很安静，但是，我的内心一直不能平静下来，这节课40分钟，然而我觉得却过了好久好久。终于等到下课铃声，带孩子们吃过中饭，我把邵韩韩喊到办公室，让他给我讲讲事情的经过。经过20分钟的交流，我对邵韩韩有了更深刻的了解。并对自己的过分行为对他道歉。晚上躺在床上我久久不能入睡，拿起手机记录了今天在学校所发生的事情，并且做了一个决定，本周五，要开个班会，以邵韩韩为主题的班会。

第二天，一到办公室，我就打开电脑，把前天晚上准备的内容全部打在PPT上，周五下午，我们进行了班会。班会的主题，《我们心目中的好孩子》班会开始，同学们各抒己见，纷纷说出了自己心中的好孩子是谁？具有什么拥有什么样的行为，在同学们的讨论中，我总结了好孩子都要具有好成绩，已经帮助别人的能力。这个时候问同学们，邵韩韩在你们心中是好孩子吗？同学都摇头说：“不”。我接着问：“我们班的花每天都是谁来浇水啊？”同学们说：“邵韩韩”。“对”“那我们班的黑板是谁来擦啊”“邵韩韩”“是的，邵韩韩”同学们你们发现我们老师每天上课前，黑板那么干净都是同学们共同努力的结果啊，我们同学之间不要总是看到同学们之间一点小小的矛盾就，同学们之间应该互相帮助。邵韩韩听到我这样夸奖他，小脸红了，接下来的几天，邵韩韩发生了很大的变化，每天来的更早了，下课之后把黑板擦的更干净了，与同学之间发生的小矛盾越来越少了，与同学之间也能更友好的相处了。我真心感到欣慰！孩子慢慢的成长，需要老师精心的栽培！

案例反思：

每个孩子都是一朵花，每朵花的成长都是一个过程。我们之所以犯错，就是因为过于着急让每朵花朵盛开，等不及孩子的成长过程；如今，我回过头来以一个旁观者的身份看待这一切时，却发现那瞬间的微笑，我感受到了教育的喜悦。这一次成功的教育案例给了我很多思考。

我明白了教育的等待并非守株待兔，它是一种积极主动的无声呼唤，是一种智慧的等待。“孩子犯错，就是上帝也会原谅”，更何况是孩子眼中神圣的教师？我们怎么有理由不去清醒，也许就在我们耐心等待的一刹那之后。对于邵韩韩这份等待，是我对他犯错的宽容，更是对他自尊的呵护。正是这份等待让他在愧疚之后能够平静而从容地抬头......也正是在等待中，我享受到了别样的幸福。

其实，一个孩子从幼稚走向成熟是一个过程，我们不能用老师们用什么样的眼光看待孩子。对于有些孩子来说，是完全不同的，我们老师也不能用统一标准要求所有的孩子。对于有些孩子来说，成长的过程可能需要更多的时间。这就需要我们教师，放慢脚步，用我们真诚、宽容、耐心、期待、信任、尊重......学会等待，在等待中守花开。

教育是一个等待的过程，而等待也是一个教育的过程，在等待中付出必然就在等待中收获。种子会慢慢地发芽，花儿会悄悄地开放，我会静静的等待。我要用汗水浇灌校园沃土中的每一个植物，耐心等待每一株鲜花争奇斗艳，每一棵小草萌发生机。我将用我的等待引领每一个孩子都满怀信心，走向成功！让我们一起耐心等待，倾听花开的声音，守候花开的幸福.....