时间

5.6

地点

2号楼1楼办公室

课题

《小猴子下山》

备课组长

袁红萍

主题

抓住关键词，品读句子，指导朗读

本年段课标解读：

学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文；能够结合上下文和生活实际了解课文中语句的意思，学会正确、美观书写生字。

体现主题的设计：

通过学生发现汉字特点，了解形声字进行认字，是他们掌握一定的识字知识和方法，从而激发学生识字兴趣，提高识字能力。

本课的中心问题

小猴子下山去了哪些地方？看到了什么？做了什么事情？

研讨记录

教学设计

教学目标：

1.随文认识“猴、结、掰、扛”等生字，读准多音字“结”的字音；会写“非、常”两个字。

2.正确、流利的朗读课文；利用动作演示等方法正确理解“掰、扛、扔、摘、捧、抱”等词语；了解并积累“又   又   ”形式的词语。

3.借助插图，图文对照，读懂古诗内容，并仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么样）”这个句式，说说第一自然段的故事情节。

教学重点：

了解表示动作的词的不同含义。指导读好小猴子第一次下山的欣喜之情。

教学难点：

仿照“小猴子走到（哪里），看见（什么），就（怎么样）”这个句式，说说第一自然段的故事情节。

教学准备：多媒体课件、生字卡片、田字格

教学过程：

一、欣赏图片，激趣引课

1.同学们喜欢猴子吗？一起看看来可爱的猴子吧。（欣赏图片）

2.小猴子可爱吗？跟老师叫一叫小猴子的名字。

3.学习生字“猴”。“猴”是动物，所以它是“反犬旁”。（带读、指名读）读好轻声音节“猴子”。“猴”读得重一些，长一些，；“子”读得轻一些，短一些。课文中的“桃子”“兔子”也要这要读。（带读）

4.在一座山上，住着一只小猴子，他吃腻了山上的野果，看遍了山上的景色。有一天呀，他看看山脚下美丽的人家、满地的庄稼。心里想：我要是下山去玩玩，那多好呀！于是，它一溜烟向山下跑去……这个故事就叫——小猴子下山。

5.读课题。（带读、齐读）

二、借助图片，检查预习

同学们预习课文了吗？咱们来做游戏，考考同学们预习的好不好。接下来电脑会出现各种各样的图片，图片中的事物是课文中有出现的。我们就竖起双手的大拇指。如果课文中没有出现的，我们就用双手打一下×。

三、初读课文，理清课文脉络

1.自读课文。

通过检查，老师发现同学们都预习的很好。（出示课件）课文有五个自然的，每一段都配了一幅图片，就像连环画一样。这么有趣的故事，想自己读吗？

2.出示自读要求一：自己大声读课文，读准每个字的字音，读通每一句话。

3. 出示自读要求二：和同桌一起找，小猴子去了哪些地方，用“——”划出来。看见了什么？用“～～～”划出来。

4.谁来说小猴子来到哪些地方？板贴（玉米地、桃树下、瓜地里、树林里）

5.理清课文内容。

看着板贴，引导学生说说课文内容。这篇课文告诉了我们小猴子先来到……，看到了……；接着来到……，看到了……；然后来到……，看到了……；最后来到……，看到了……。

 二、学习第一自然段。

 请同学们轻轻翻开语文书94页，自由读课文的第一自然段，边读边标出这段有几句话，想想每句话的意思是什么？ 

（一）出示第一句话。谁来说说，这句话告诉了我们什么？（小猴子来到玉米地里）

小结：我们读书的时候就要边读边想，这每句话告诉了我什么。这样读书就会收获很大，记住了吗？

（二）出示第二句话。指名读。

1.学习生字“结”。 （带读）

“结”是多音字，读第一声的时候，“结” 组词“结果”，表示植物长出果实。读jié的时候，可以组词为 ：结网、打结、蝴蝶结、结账。（齐读词语）

2.感受玉米又大又多。

（1）玉米结得怎么样（又大又多），说明玉米长得好。看图感受玉米结得又大又多，读出感觉。

（2）指导读好短语（他看见玉米结得又大又多）。

3.积累词语。

（1）课文里还藏着“又（）又（）”这样的词语，你能找出来吗？用----画出来。

（2）除了这些，还知道别的又（）又（）的词语吗？指名说。

同学们积累的词语真不少。老师也找出来了。像这样的词语就叫做好词语，好词语呢，我们就把他记下来.让我们一起读读吧。（齐读）

再读读词语，如果能读出词语的美就更好了。（再读）

4.学习生字“掰”。

（1）带读生字。谁有好办法记住“掰”？

掰就是用手把东西分开。小猴子用力把玉米和玉米杆分开，就是“掰玉米”。用手把面包分成两半就是“掰面包”。 用手把橙子分成两半就是“掰橙子”。

5.学习生字“扛”。

（1）指名读，读好后鼻音。　　　

（2）看到提手旁，你想到了什么？用手把东西放在肩上叫“扛”。

（3）怎么样的东西扛着走比较好啊？（长的、重的）小猴子为什么要扛着玉米？（玉米又重又大）小猴子真聪明。

6.积累表示动作的词语。

（1）像“掰”“扛”这样描写小猴子动作的词语，叫动词。课文中还有不少这样的词语。自己找一找，看谁完成的最快最好。

（2）和同桌对一对，是不是找到一样。

（3）出示动词和相对应的图片，边读动词变表演动作。体会这些词语都和手或脚的动作有关。

7.指导朗读句子。

（1）掰玉米，扛玉米，小猴子高兴吗？一点点高兴？（非常高兴）能把小猴子的高兴心情读出来吗？

（2）课文中的小猴子满脸都是笑容，看来小猴子特别喜欢这玉米，多开心呢。

（3）让我们把表情写在脸上，两眼放光，小嘴微笑。读读这一段。

8.指导读好第二自然段。

三、练习说话

1.看着第一自然段的插图，你能用下面的句式说一说第一自然段的内容吗？

（出示）小猴子走到      。他看见     ，非常高兴，就            。

2.先自己说一说，然后和同桌说一说，互相补充。

3.指名说。

四、写字指导

同学们的表现让老师感到非常高兴，同学们的朗读让老师非常高兴。 “非常”两个字在我们说话、写话时都经常用到，今天我们就来学习写这两个字。

1.读词语“高兴”。

2.仔细观察“非常”两个字，你有什么要提醒大家注意的。

写字时，要有讲究美观：“非”的两竖一长一短。三横的距离相等，也有长短之分。中间的横压在横中线，写得最短。

“常”的“小字头”收紧，秃宝盖要宽，口写得又小又扁，口的最后一横写在横中线，“巾”的竖压在竖中线。

3.老师范写，边写边讲解笔顺，学生跟着书空。

4.做写字操。

5学生写字，老师巡查指导。

6.投影学生的字，讲评。

7.学生再写一个字，如果有进步了就奖励自己一个笑脸。

五、总结课文

小猴子第一次下山，感觉很新鲜，也做了好多事。我们下节课继续学习课文。

六、布置作业。

把课文大声地、有感情地读给爸爸、妈妈听。

七、板书设计

18.小猴子下山

玉米地

桃树下

西瓜地

树林里          

 研讨照片