时间

2019.4.27

地点

二年级办公室

课题

认识分米与毫米

备课组长

朱琳

主题

体验式学习，促进知识的再生长

本年段课标解读：

“分米、毫米的认识”是第五单元中第一节的内容。《本节课是以厘米这个长度单位为纽带，将米、分米和毫米联系起来。借助测量建立1分米、1毫米的长度表象，认识长度单位之间的进率。让学生通过观察、数一数尺上的刻度，动手量一量，用手势比一比，动口说生活中的实例等多种活动，感知、体验、建立丰富的表象。

体现主题的设计：

师：刚刚我们在直尺上找出了1分米，现在请小朋友们学着老师的样子，这样拿着直尺，用另一只手的拇指和食指比划出1分米的长度，拇指和食指不要动，轻轻拿开直尺。闭上眼睛，想一想1分米大概有多长。

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本课的中心问题

使学生联系对长度单位的已有认识和自身的生活经验，初步建立1毫米、1分米的实际长度的表象，能利用有关长度单位的表象进行一些直观的判断和思考，培养学生的估测意识。

研讨记录

教学设计

一、创设情境，复习旧知。

1、师：小朋友们你们喜欢看西游记？神通广大的孙悟空有一根神奇的金箍棒，可以变长可以变短，今天啊，孙悟空把金箍棒变成了一米长，你能手比一比一米大概有多长吗？

师：金箍棒又变又变，变成了1厘米长，你能比一比1厘米有多长吗？

师：对，米和厘米是我们认识的两个老朋友了，今天我们再来认识长度王国里的两个新朋友，分米和毫米

二、观察操作，探究新知。

（一）认识分米。

1.引入1分米。

师：小朋友们，请你拿出你桌子上信封里的彩色布条， 用你的尺子来量一量，他有多长呢？

师：10厘米也就是1分米。（板书：10厘米=1分米）可以用字母dm表示。

师：文具盒的宽大约是10厘米，长大约是20厘米，你能用刚刚学过的单位再说说这个文具盒的宽和长吗？

2.认一认。

（1）师：1分米到底有多长呢？请小朋友拿出直尺看一看吧。

 谁上台指给小朋友看？（指名上台）

 从哪到哪是1分米？（从刻度0到刻度10之间的长度就是1分米）

再请你1厘米1厘米的数出10厘米，其他小朋友在心里跟着他数一数。（拿着铅笔指着数一数）

 师：10厘米也就是多少？反过来怎么说？

师：大家请看老师的尺子，哎呀，老师的尺子坏了，你能在这个坏了的尺子上找到1分米吗？

师：除了从刻度0到刻度10之间的长度是1分米外，你还能在直尺上找出其它的1分米吗？

学生在直尺上找1分米，全班交流。

师：为什么你们找出来的都是1分米？

小结：只要他们之间的长度是10厘米就是1分米。

（2）体验。

  师：刚刚我们在直尺上找出了1分米，现在请小朋友们学着老师的样子，这样拿着直尺，用另一只手的拇指和食指比划出1分米的长度，拇指和食指不要动，轻轻拿开直尺。闭上眼睛，想一想1分米大概有多长。

3．画一画。

（1）师：刚刚我们又借助直尺比划出了1分米，你能用直尺画一条长1分米的线段吗?

（2）投影反馈，提问：“你是怎样画的？”

（3）师：老师的这把尺子已经坏了，我该怎样画出1分米长的线段呢？

（4）小结：在直尺上不管从哪画起，只要画够10厘米，也就是1分米。

4．找一找。

师：想一想在我们生活中还有哪些物体的长大约是1分米，老师也找了一些，我们一起来看一看。

5．数一数。

师：我们已经认识了一个新的长度单位“分米”，也知道了1分米=10厘米，那1米等于几分米呢？你能在老师的米尺上数一数吗？

（板书：1米=10分米。）

（二）认识毫米。

1．引入1毫米

师：请小朋友用尺子量一量你的数学书的厚度有几厘米？你在测量的时候你遇到了什么困难？（太薄）

师：数学书的厚度不到一厘米，要准确表示它的厚度，我们就需要一个比厘米更小的长度单位，你猜猜这个长度单位叫什么名字？对了，就是毫米。

师：那1毫米究竟有多长呢？1厘米中的1个小格子就是1毫米

师：那1厘米中有多少毫米呢？我们可以数一数，

学生用铅笔尖指着直尺上的小格数一数。

     多媒体一起数一数，等出结论：1厘米＝10毫米。（板书：1厘米＝10毫米）

师：刚才我们数了从0～1这1厘米间有10毫米，除了这个1厘米外，你还能找到其它的1厘米，学着刚才那样，用铅笔尖指着直尺上的小格数一数，1厘米有多少毫米吗？

师：谁来汇报一下自己数的结果。

2.量一量，摸一摸

师：这时候细心的小朋友想了，1毫米这么小，我们生活中有这么小的东西吗？请小朋友在你的信封里拿出5角的硬币，用直尺量一量，5角硬币的厚度是多少毫米？

（大约是1毫米）

师：那1毫米有多长呢？

师：你现在能再量一量数学书的厚度是多少？

3.找一找

生活中1毫米

三、巩固练习。

1．“想想做做”第1题。

（1）出示题目。

     指名回答。

（2）提问：你是怎样看出橡皮的长度是35毫米的？

（3）提问：回形针的长度是多少毫米？你又是怎样看出来的？

2．“想想做做”第2题。

（1）出示题目。

（2）独立完成，反馈

3.完成表格

四、全课总结，课外延伸。

1．今天你学会了什么？

研讨照片