时间

2019.3.1

地点

2号楼3楼办公室

课题

春光染绿我们双脚

备课组长

吴丹

主题

感受植树前后的巨大变化

本年段课标解读：

通过领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。体会作者绿化祖国、改造自然的豪情壮志。

体现主题的设计：

1、自由读。告诉大家，我们都看到了什么，听到了什么?  

2、哪些场景给你留下的印象最深刻?能不能通过你的朗读来告诉大家，或者是你的感动、或者是你的快乐!  

3、学生朗读，教师、学生共同评价，教师点拨。  

①“煎熬”  

什么是煎熬?如果你是裸露的山岩，你来诉说自己的痛苦吧。  

②“林涛”  

什么像波涛一样上下翻涌?你的脑海中出现了一幅怎样的画面?把你感受到的通过你的朗读表现出来。心中有图画，脑中放电影，你就能把这种感觉读出来了。  

③小鸟、松鼠、小兔、小猴   我来问问你：“小鸟，你为什么到这里搭窝筑巢?”“小松鼠，你快活得叫什么呢?”“小兔、小猴你们呢?”谁来读读，把这种快乐、安全、衣食无忧的感觉读出来，你们现在就是小鸟、松鼠、小兔、小猴的代言人。  

④“浑浊”—“碧波”，“咆哮”—“轻抚”   读一读这两对词语，给你怎样的感受?  

4、诗人给我们描述的画面是多么美好呀!齐读。

本课的中心问题

植树前后产生了怎样的巨大变化？为什么？

研讨记录

教学设计

第一课《春光染绿我们双脚》第1课时教案

教学目标：

1.知识目标  

(1)  学会本课生字，理解生字组成的词语;  

(2)  领会诗句内容，理解“春光染绿我们双脚”的意思。  

2.技能目标  

(1)  能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文;  

(2)  能用提供的词语写一段反映荒山植树后美好景象的话。  

3.情感目标  

(1)  通过具体的语言材料，体会作者绿化祖国、改造自然的壮志豪情;  (2)了解人与环境的关系，从而激起忧患意识，环保意识。  

教学重点：  

抓住植树前后的巨大变化，引导学生通过对比、想象等方法，感受到自然的和谐。  

一、导入  

1、春天来了，我们久封的心门也随着这暖暖的春光被打开，总是希望能够出去走走、看看。大家能不能告诉我，如果出游，你会选择哪里?  2、大家说的地方不少，可是我们都可以用几个词语来概括它们的特点。(春色满院、桃红柳绿、姹紫嫣红、春意盎然……)去这样的地方游玩，我们的心也醉了，那里的风是那样的柔、水是那样的清，那里的春光也格外明媚。让我们和一群植树的孩子一起出发吧!今天我们就来学习《春光染绿我们双脚》。  

二、初读课文  

1、这又是一首诗歌，读诗歌的要求是什么?(除了读准字音，读通句子外，还要把诗歌的节奏读出来。)  

2、自由读，教师巡视。  

3、开火车读教师出示的词语，教师注意帮助学有困难的学生。  

歌谣 绿袍 裸露 煎熬 寂寞 松鼠 叽叽 支撑 锨 镐  

4、齐读词语，注意读准字音，读好“裸露”(边音)“撑”(后鼻音)  

5、指名分自然段朗读课文，注意纠正错误。教育学生在同学读书的时候不要打断，有问题先用铅笔在书上轻轻地画上记号。  

6、学生点评。  

7、听了大家的读，我们把许多隐藏的“地雷”挖了出来。请大家再朗读课文，在读之前，想一想刚才的哪些问题是需要我们注意的。想好了再读，希望能够比刚才有一个提高。  

8、有进步吗?把自己的进步告诉大家。由于时间关系，选择一个自然段，向大家展示。  

9、指名读，评价。  

三、初步学习第一、第八自然段。  

1、请一、二两组的同学读第一自然段，三、四两组的同学读第八自然段，我来读课题。读完，你们发现了什么?(第一、第八自然段结构相似，前后呼应，有点题的作用)  

2、想一想上学期学的《打开大自然绿色的课本》，再读一读，想想有不同的地方吗?  

3、从“荒山野岭”到“青山碧岭”，这仅仅是文字上的不同吗?下节课我们接着学习。  

四、学习生字。  

1、“谣、袍、裸、寞、叽”想一想他们有没有同胞兄弟?他们和他们的兄弟区别在哪里?把他们的特征记牢。  

2、和学生共同书写“鼠”，帮助学生摆好间架结构。

研讨照片