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禄口第二小学2018-2019年第二学期启德组活动（二）
活动实录： 本周，我校开展了信息技术公开课活动。由夏盼睇老师和袁玲玲老师执教，为了提高本次课程的实效性，校艺体组教师前来观摩、学习，对教师的发展提出自己的宝贵建议。
夏盼睇老师教学设计：
一、激趣导入
今天老师给大家带来一个游戏——穿越迷宫，介绍游戏规则，并请两位学生到教师机上玩游戏，激发制作此游戏的兴趣与信心。
二、新授
任务一：了解游戏原理
仔细观查游戏，回答老师以下几个问题：
1.游戏里总共有几个角色？
2.我们要对哪个角色进行脚本的编写？
3.每个角色的动作特点是什么？
通过以上几个问题的思考，我们知道了：
游戏里总共有小猫和老鼠这两个角色，其中我们需要老鼠是一直静止的，我们只需要对小猫进行脚本编写，小猫的动作有三个特点：第一，由键盘的上下左右键的控制移动；第二，碰到黑色的墙壁就后退一点；第三，抓到老鼠后游戏停止并且说“哈哈，抓到啦！”，如果在60秒内没有抓到老鼠，就会提示“太慢了，你失败了！”
任务二：绘制迷宫
绘制迷宫的方法，和我们在第12课 舞台任我秀这一课中，绘制角色的方法是相通的，同学们可以根据自己的喜好设计自己的迷宫，并保存，相信你们画出的迷宫一定比老师的更有趣。
任务三：键盘控制小猫上下左右移动
其实我们只要搞清楚， “上键控制小猫向上走”的过程就可以了，其他三个“下左右”都是一样的道理。
首先我们要知道如果我们按了“上键”，小猫会做什么动作？应该是“向上移动”，那我们只要将这一句话“翻译”成小猫可以识别的控件就行了。
完成“上键”控制的功能，其它“下左右”的控制功能，我想可以在一分钟内完成，因为我们可以巧妙地利用复制功能，然后稍作修改就可以了，赶快动手吧！
任务四：障碍判断
现在小猫已经可以通过键盘上下左右键自如的行走了，可是它可不能有穿墙的功能，这可不符合游戏的规则，那我们如何去掉小猫这种特异功能呢？只要控制小猫碰到墙壁就后退一点就可以了，这里后退的步数应该跟前面小猫前进的步数是一致的。
任务五：成功穿越
最后，小猫终于在规定的时间内抓到老鼠后，说“哈哈，成功啦！”这里仍然需要侦测一下，我想最后一步一定难不到聪明的你们！
三、知识升华
1.一个人玩游戏着实有点无聊，我们能不能对游戏进行改编，实现两个人一起通过“ADWS”和“上下左右”键，进行对抗赛，看谁先抓到老鼠？
2.能不能在迷宫里设置一个陷阱，如果小猫掉到陷阱里，便重头开始？
赶快来试一试吧！
四、总结
这节课，我们在游戏制作的过程中学习到了一个非常利害的新本领——侦测，我很快乐，希望你们会很快乐！
袁玲玲老师教学设计：
教学环节
教师与学生活动
设计意图
一、师生游戏，激趣导入
师：同学们，你们玩过抖音吗？今天上课之前先带大家玩一下抖音（播放动画：抖音网红舞蹈，分别邀请男生、女生一起跳）
师：你们平复下心情，现在开始上课了，你们听到谁的指令开始表演的？ 生答
（板书：
老师 发出指令 （女生） 接收指令（女生） 执行
老师 发出指令（男生） 接收指令（男生生） 执行）
▲发出、接收指令的名称要一致
感受游戏的乐趣，活跃气氛，激发学生学习Scratch的兴趣和欲望。
二、自主探究，解决问题。
师：发出、接收指令在Scratch模块中也有相应的控件
自学任务单中的导学牌，谁可以举手告诉老师？
师：scratch中有这样一对好朋友，它们就是事件中的：广播和接收控件。（板书）
（PPT展示广播和接收命令的含义）
板书：
想一想用Scratch模块中的广播和接收控件可以替换黑板上的什么指令呢？（学生上台）
仔细的观察一下广播与接收的消息名称必须一致
刚刚同学们的表演很精彩，小猫也迫不及待想给大家带来一场演出，我们一起来看一看
老师先打开一个队的文件演示一下
舞台上是谁在控制演出流程呢？
老师已经给演员编写好了演出脚本，我们先用“广播并等待”“当接收到”这俩个控件，把第一位演员请出来表演
1.主持人脚本：在控件区找到事件模块，再找到“广播并等待”并拖到脚本区，与“当绿旗被点击”组合起脚本，并修改消息名称为...；2.演员脚本：在控件区找到事件模块，再找到“当接收到”并拖到脚本区，与脚本组合起来，并修改消息名称为....
现在只等你把他们请上台表演了
任务一：演员登台
1.设定演出顺序 （参考书P51-52)
提醒：广播消息的名称，要与角色名声一致
2.演员接受指令
思考：你发现了什么问题？
任务二 ：清理舞台
师：节目开始前我们要开始清场，演员要离开！请同学们继续完成
当点击绿旗时演员全部隐藏
（参考书P52-53）
任务三 ：调整节目顺序
将最棒的表演顺序调整到最后，压轴演出
板书：编排节目顺序
通过三个任务，及时了解学生对新知的理解和应用情况；同时让学生知道程序设计的思路不同，脚本就不同；只要勤于思考，集思广益，就会迸发思维火花
发散思维
三、拓展任务
现实生活中广播和接收消息无处不在，老师请大家先看两个，这个是上课，这个是过马路，除了这俩个，你还能想到什么呢？（由于时间关系，我们就不一一说明了）
通过改编、自由创作，运用、整合旧知，发散思维，培养学生的想象力和创造力
四、课堂总结。
学完这节课，你还有疑惑的地方吗？
同学们，本节课我们学习了广播和接收消息的含义。学习了新的控件搭建脚本来编排节目顺
序，成为了优秀的小主持，在今后学习中我们会学习更多有趣的控件来制作小游戏。
给学生提问的机会，培养学生有疑惑就要提问的好习惯。
板书
编排节目顺序
发出消息 接收消息
广播控件 接收控件
教师签到：
课堂实录：
研讨记录：